A10v16n1

EVALUACIÓN DE LA AUTOESTIMA EN UN GRUPO DE ESCOLARES DE LA GRAN CARACAS

95

EVALUACIÓN DE LA AUTOESTIMA EN UN GRUPO DE ESCOLARES
DE LA GRAN CARACAS
EVALUATION OF THE SELF-ESTEEM IN A GROUP OF STUDENTS
OF THE GREAT CARACAS
Miren De Tejada Lagonell*
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, Venezuela.
Recibido: 17 de enero de 2010

Aceptado: 21 de junio de 2010

RESUMEN
Estainvestigación se considera importante la autoestima para el desarrollo socio afectivo de los escolares; por ello se
considera su evaluación. Tuvo como objetivo analizar las respuestas emitidas por niños de Educación Básica, ante una
prueba de autoestima; indagar la composición del puntaje; determinar desde cual dimensión de la prueba, se aporta más a
la composición del mismo; establecer comparacionesposibles según niveles de escolaridad y género.Los resultados
indican que el puntaje global de autoestima está conformado a expensas de los ítemes referidos al componente socioafectivo;
asimismo se encontraron diferencias entre los grupos, con correlaciones significativas entre edad y autoestima. Se concluye
que la autoestima de este grupo de escolares está basada en la dimensión socio afectiva; seapoya la idea de la existencia de
un cambio evolutivo en la variable, lo cual obedece a aspectos de tipo madurativo y experiencial. Se recomienda conformar
un clima emocional favorable en la escuela para facilitar el desarrollo socio afectivo de los escolares.
Palabras clave: Autoestima, escolares, evaluación.
ABSTRACT
This investigation considers the self-esteem for the affective development ofthe students important; for that reason its
evaluation is considered. It had like objective to analyze the answers emitted by children of Basic Education, before a test
of self-esteem; to investigate the composition of the punctuation; to determine from what dimension of the test, more to the
composition of the same is contributed; to establish possible comparisons according to schooling levels andsort.
The results indicate that the global punctuation of self-esteem is conformed at the expense of items referred the affective
component; also were differences between the groups, with significant correlations between age and self-esteem. One
concludes that the self-esteem of this group of students is based on the affective dimension; the idea of the existence of an
evolutionary change in thevariable leans, which obeys to aspects of maturity and experiential type. The development is
recommended to conform a positive emotional climate in the school facilitating affective partner of the students.
Key words: Self-esteem, Students, Evaluation
Introducción
El ser humano necesita del otro para sobrevivir; el hecho
de convivir socialmente demanda de él la necesidad de
establecer vínculosafectivos que le provean seguridad, un
sentimiento de pertenencia a su grupo social de referencia.
Para todo ello precisa de otros, quienes se convierten en
sus principales proveedores de mensajes, informaciones y
conocimientos que le permiten construir su propia imagen.
Requiere en síntesis, cimentar su Sistema del Yo.

* mtejada@upel.edu.ve
LIBERABIT: Lima (Perú) 16(1): 95-104, 2010

Según León(1995), el Sistema del Yo está constituido
por tres elementos: el autoconcepto (punto de vista que se
hace el individuo sobre lo que él es), el autocontrol (conciencia
de sus destrezas para dirigir su propia conducta) y la
autoestima (reconocimiento de sus propios sentimientos).
Para la construcción del Sistema del Yo el individuo se
sirve de los mensajes que, de manera permanente, recibe de
los demásy los cuales llegan a él por medio de la relación
social que establece con padre y madre, hermanos/as,

ISSN: 1729-4827

96

MIREN DE TEJADA LAGONELL

maestros/as, amigos/as, compañeros/as de estudio y otras
figuras significativas de su mundo socio afectivo.
Los entornos naturales donde nuestros niños y niñas
se desenvuelven (familia y escuela), se convierten en los
contextos propicios para...