Aaaa Pedagogia
Páginas: 9 (2176 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2015
HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA PEDAGOGIA
Tutor: Fidel Antonio avilés
Keiling Torres Pacheco
Jesús David Cuadrado Arteaga.
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
ÁREA DE CIECIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
SEDE–LORICA CÓRDOBA
2014
INTRODUCCIÓN
El Movimiento Pedagógico ha sido desde sus inicios en la década de los ochenta, una expresión viva de las innumerablesiniciativas, tanto en los aspectos pedagógicos como en las reformas democráticas al interior de la educación. Surge haciendo grandes aportes a la educación y a la pedagogía en Colombia. Aportes que se expresan en la Construcción y funcionamiento de los Centros de Investigaciones Docentes
MOVIMIENTOS PEDAGÓGICOS
EL GRUPO HISTORIA PRÁCTICA DE LA
PEDAGOGÍA
LA PEDAGOGÍAHERMENÉUTICA
El Movimiento
Pedagógico tiene una
razón de ser, a partir de
la imposición de
políticas estatales como
el “Mapa Educativo” y la
Reforma curricular que
buscaban “racionalizar”
y “mejorar la calidad” de
La educación.
Las prácticas pedagógicas es una nación
que designa los modelos pedagógicos tanto
teórico como práctico utilizados los
Diferentes niveles de enseñanza.
La pedagogíahermenéutica
cuya misión es la
humanización de los jóvenes,
de proporcionar su
racionalidad integradora a su
autonomía, a su
responsabilidad solidaria y a
su sensibilidad ética y estética
que son dimensiones valiosas
De la formación.
MOVIMIENTO PEDAGOGÍCO
El Movimiento Pedagógico ha sido desde sus inicios en la década de los ochenta, una expresión viva de las innumerables iniciativas de FECODE,tanto en los aspectos pedagógicos como en las reformas democráticas al interior de la educación. Hoy debe seguir siendo una forma de trascender la lucha gremial de la Federación Colombiana de Educadores para posicionar la labor docente en la legitimidad que en la actualidad el gobierno nacional pretende arrebatar mediante el desconocimiento de sus aportes hechos a la educación y los atropellos a laautonomía escolar.
El Movimiento Pedagógico, surge en el Congreso de FECODE de 1.982, haciendo grandes aportes a la educación y a la pedagogía en Colombia. Aportes que se expresan en la Construcción y funcionamiento de los Centros de Investigaciones Docentes –CEID-, en la fundación de la Revista de Educación y Cultura (Hoy vamos en la Nro. 77), junto con FECODE lidera yparticipa en Foros y Congresos Pedagógico, fue fundamental en los aportes a la Ley General de Educación (Ley 115 de 1.994).ORÍGENES
El Movimiento Pedagógico, surgido en el Congreso de FECODE en Bucaramanga en 1982, se extiende por todo el país, inspira la fundación de la revista Educación y Cultura, influye en la celebración de los foros y congresos pedagógicos, sirve de fundamento a laLey General de Educación y hoy afronta el desafío de defender los principios de la educación pública en oposición a la contrarreforma educativa en marcha. La reconstitución del Movimiento Pedagógico en el momento actual parte de reconocer esa historia y esa trayectoria en las cuales los maestros han sido protagonistas y se han apropiado de su práctica pedagógica en medio de la agitada situacióndel país. El Centro de Estudios e Investigaciones Docentes de la Federación Colombiana de Educadores, FECODE, se propone como meta retomar esa experiencia de forma crítica y reflexiva para iniciar una nueva etapa.
REPRESENTANTES DEL MOVIMINETO PEDAGÒGICO
Visión de la pedagogía y alimentaron propuestas innovadoras dentro del Movimiento pedagógico, ellos fueron: El grupo de investigaciones sobrela “Historia de la práctica Pedagógica en Colombia” coordinado por la Doctora Olga lucía Zuluaga en la Universidad de Antioquia y del cual hacían parte profesores de la Universidad Pedagógica Nacional y de la Universidad del Valle.
Investigadores como:
• Alberto Martínez B.
• Carlos Noguera
• Orlando Castro
• Alberto Echeverri,
• Humberto Quiteño
• Javier Sáenz
• formaron parte del grupo y...
Tutor: Fidel Antonio avilés
Keiling Torres Pacheco
Jesús David Cuadrado Arteaga.
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
ÁREA DE CIECIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
SEDE–LORICA CÓRDOBA
2014
INTRODUCCIÓN
El Movimiento Pedagógico ha sido desde sus inicios en la década de los ochenta, una expresión viva de las innumerablesiniciativas, tanto en los aspectos pedagógicos como en las reformas democráticas al interior de la educación. Surge haciendo grandes aportes a la educación y a la pedagogía en Colombia. Aportes que se expresan en la Construcción y funcionamiento de los Centros de Investigaciones Docentes
MOVIMIENTOS PEDAGÓGICOS
EL GRUPO HISTORIA PRÁCTICA DE LA
PEDAGOGÍA
LA PEDAGOGÍAHERMENÉUTICA
El Movimiento
Pedagógico tiene una
razón de ser, a partir de
la imposición de
políticas estatales como
el “Mapa Educativo” y la
Reforma curricular que
buscaban “racionalizar”
y “mejorar la calidad” de
La educación.
Las prácticas pedagógicas es una nación
que designa los modelos pedagógicos tanto
teórico como práctico utilizados los
Diferentes niveles de enseñanza.
La pedagogíahermenéutica
cuya misión es la
humanización de los jóvenes,
de proporcionar su
racionalidad integradora a su
autonomía, a su
responsabilidad solidaria y a
su sensibilidad ética y estética
que son dimensiones valiosas
De la formación.
MOVIMIENTO PEDAGOGÍCO
El Movimiento Pedagógico ha sido desde sus inicios en la década de los ochenta, una expresión viva de las innumerables iniciativas de FECODE,tanto en los aspectos pedagógicos como en las reformas democráticas al interior de la educación. Hoy debe seguir siendo una forma de trascender la lucha gremial de la Federación Colombiana de Educadores para posicionar la labor docente en la legitimidad que en la actualidad el gobierno nacional pretende arrebatar mediante el desconocimiento de sus aportes hechos a la educación y los atropellos a laautonomía escolar.
El Movimiento Pedagógico, surge en el Congreso de FECODE de 1.982, haciendo grandes aportes a la educación y a la pedagogía en Colombia. Aportes que se expresan en la Construcción y funcionamiento de los Centros de Investigaciones Docentes –CEID-, en la fundación de la Revista de Educación y Cultura (Hoy vamos en la Nro. 77), junto con FECODE lidera yparticipa en Foros y Congresos Pedagógico, fue fundamental en los aportes a la Ley General de Educación (Ley 115 de 1.994).ORÍGENES
El Movimiento Pedagógico, surgido en el Congreso de FECODE en Bucaramanga en 1982, se extiende por todo el país, inspira la fundación de la revista Educación y Cultura, influye en la celebración de los foros y congresos pedagógicos, sirve de fundamento a laLey General de Educación y hoy afronta el desafío de defender los principios de la educación pública en oposición a la contrarreforma educativa en marcha. La reconstitución del Movimiento Pedagógico en el momento actual parte de reconocer esa historia y esa trayectoria en las cuales los maestros han sido protagonistas y se han apropiado de su práctica pedagógica en medio de la agitada situacióndel país. El Centro de Estudios e Investigaciones Docentes de la Federación Colombiana de Educadores, FECODE, se propone como meta retomar esa experiencia de forma crítica y reflexiva para iniciar una nueva etapa.
REPRESENTANTES DEL MOVIMINETO PEDAGÒGICO
Visión de la pedagogía y alimentaron propuestas innovadoras dentro del Movimiento pedagógico, ellos fueron: El grupo de investigaciones sobrela “Historia de la práctica Pedagógica en Colombia” coordinado por la Doctora Olga lucía Zuluaga en la Universidad de Antioquia y del cual hacían parte profesores de la Universidad Pedagógica Nacional y de la Universidad del Valle.
Investigadores como:
• Alberto Martínez B.
• Carlos Noguera
• Orlando Castro
• Alberto Echeverri,
• Humberto Quiteño
• Javier Sáenz
• formaron parte del grupo y...
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