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Capitulo 1
La educación: Un fenómeno de toda la humanidad
Las personas entienden como educación:
* Asociación con escuela enseñanza
* Buena y mala educación
* La educación tiene que ver con el desarrollo de las potencialidades humanas o de la personalidad.
¿Por qué educamos? La necesidad social de la educación.
Todo lo que hacemos o estudiamos posee un origen, una genealogía: esproducto de múltiples procesos, por lo general, desconocidos por nosotros.
Si no hubiera existido filósofo, científicos, etc. careceríamos de algunos descubrimientos o ideas que hacer nuestra vida más confortable o interesante.
La educación es un fenómeno necesario e inherente a toda sociedad humana para la supervivencia de todo orden social. Sin educación, cada individuo, cada familia o cadagrupo social tendría que reconstruir por si solo el patrimonio de toda la humanidad. Hacer esto, en lo que dura una sola vida, es materialmente imposible.
Itard: Reconoció que el problema de este niño era de educación, en la medida en que había sido privado, desde su infancia, de cualquier contacto con los individuos de su especie.
El ser humano no posee una genética que lo diferencie del restodel mundo animal. El S. H alejado de la influencia de sus congéneres, vive muy cercanamente al mundo animal.
El reconocimiento verbal de los objetos culturales, es una construcción histórico-social. El lenguaje es HISTORICO, porque se hace, se mejora, se perfecciona y cambia a lo largo del tiempo. Es social porque solo se construye en el contacto con otras personas. (Reflexiones)
La educaciónes un fenómeno necesario y que posibilita tanto al crecimiento individual, como la reproducción social y cultural.
Lo que caracteriza a la especie humana se basa en su aprendizaje social, y no en la transmisión genética, la que sí ocupa un lugar destacado en el mundo animal.

¿Para qué educamos? La educación entre la reproducción social y la producción.
La educación solo alcanza: Una sociedad ysus miembros, para su supervivencia, necesitan de 3 tipos de reproducción:
* R. Biología: Cant de nacimientos
* R. Económica: Producción de alimentos, vestimenta y vivienda
* R. del orden social o cultura: Esta depende de la cantidad de producción y de la forma de distribución de los saberes adquiridos. La educación es el fenómeno por el cual se transmiten aquellos saberesconsiderados socialmente valiosos a los nuevos miembros de esa sociedad que aún no los han obtenido.
Practicas educacionales: tienden a conservar un orden social establecido estamos ante fenómenos que favorecen a la reproducción. (Igual carrera, trabajo).
Cuando las pract. educ. tienden a transformar el orden establecido y a crear un nuevo orden, estamos entre pract educ productivas. Estas en lafamilia favorecen, voluntariamente o no, que los hijos actúen de una manera autónoma, sin repetir las conductas de los padres.
“No hay en el hombre la posibilidad de que una reproducción pura, total o completa.”
1) Porque las condiciones de vida cambian constantemente y exigen nuevas habilidades de adaptación. (Las personas se adaptan y actúan de distintas maneras, generan conductas específicaspara cada caso)
2) La comunicación social es en esencia, inestable. (mensaje de generación en generación). Ciertas formas de conducta serán diferentes, porque habrán variado algunas condiciones histórico-sociales.
La imposibilidad de unja reproducción total por la propia naturaleza del aprendizaje social; los deseos de introducir innovaciones; las variaciones en las condiciones sociales,históricas, geográficas, etc. Que favorecen a la reproducción de nuevas prácticas.

Una relación conflictiva: educación y poder.
La educación es un fenómeno socialmente significativo que posibilitan la reproducción y la reproducción social. Siempre que se habla de educación se habla de poder.
Poder es la capacidad de incidir en la conducta del otro para modelarla.
La educación es poder en la...