Abc123

Aprendizaje colaborativo/Nuevas Tecnologías y Aprendizaje Colaborativo
Nuestra sociedad esta siendo transformada por el poder de la tecnología y por la competencia global, tal como lo plantean Oblinger y Maruyama (citados en Cerda, 2002), todo lo cual trae como consecuencia nuevas demandas por parte de la sociedad que es necesario suplir.
En este sentido, la educación a distancia, como procesoformador y generador de formas nuevas de adaptación a estos cambios, tiene un rol activo al proveer de herramientas y competencias que garanticen a la población el acceso a una modalidad de aprendizaje y de trabajo pertinente, adecuada y que responda a las características de nuestra época. Esta modalidad educativa (educación a distancia? satisface en gran medida las nuevas necesidades sociales,culturales y cognitivas de nuestra sociedad.
El presente trabajo presenta en primer lugar una síntesis con los principales aspectos que es necesario tener en cuenta y considerar al momento de diseñar e implementar un programa de educación a distancia. Para esto se entrega una breve definición conceptual para dar paso luego a un cúmulo de políticas que dan soluciones concretas y planteanlineamientos y acciones a nivel macro y micro a nivel de aula y de gestión. Algunas de estas estrategias se fundamentan en referencias y otras son fruto de la reflexión personal y de la observación de mi entorno educativo.
La segunda parte del trabajo nos enfrenta al desafío de mostrar y señalar una definición de una teoría de educación a distancia, que surge a partir del aporte teórico e investigativo deexpertos de reconocida trayectoria en el área de la educación a distancia.
Finalmente, es preciso señalar la importancia de plantear una teoría en el área ya que entrega un marco de referencia, homologa conceptos, plantea lineamientos en base a constructos y evidencia, avalando de esta manera, la pertinencia o no de un diseño o proyecto al momento de implementar algún programa a distancia.Elemento Breve Definición Política Educativa
1Preparación de los cursos Esta etapa implica diversas acciones tales como el planteamiento de los objetivos del curso, el contar con docentes, un medio de comunicación, formas de evaluación y la metodología, entre otros aspectos. Usa el modelo de diseño instruccional que se basa en el conductismo, tal como lo señala Cerda (2002).
Se distinguen ,de acuerdoa Moore y Kearly (citados en Cerda,2002) cinco fases 1)Análisis 2)Diseño 3)Estado de desarrollo 4)Implementación 5)Evaluación
La primera acción necesaria es analizar, por medio de estudios de mercado y datos que entrega la investigación del área, las factibilidades técnicas y diseño del currículum entre otros aspectos. Es decir, se debe analizar la sustentabilidad del programa a distancia antesde implementarlo. Además, es necesario generar estrategias que permitan implementar cursos a distancia con mucho cuidado. Esta preparación requiere, de acuerdo a Moore y Kearsley (citado en Cerda,2002) entregar guías de estudio que de alguna manera suplan la ausencia de la interacción cara a cara entre profesor y alumno.
Una política efectiva seria preparar estos cursos a distancia con la ayuda deexpertos en la temática, de tal manera que el o los docentes entreguen su conocimiento y que, en conjunto formulen los objetivos, señalen la metodología y la forma de evaluación más pertinente a usar. Al respecto es interesante señalar lo que plantea Moore (citado en Laidlaw,2003) cuado dice que “la enseñanza no es un trabajo individual, sino que un trabajo de equipos de especialistas en los quetrabajan expertos curriculistas, expertos en recursos TICs y en aprendizaje y conocimiento.
Se debe además organizar el curso en lecciones o unidades pequeñas de tal manera que el alumno avance de manera sistemática y obteniendo logros que le permitan retroalimentar su aprendizaje sentirse motivado a avanzar. En cuanto a la evaluación considero que esta debe cruzar todo el diseño del programa...