Abogada

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Trabajo Práctico N° 1.- |
Lev Semiónovich Vigotsky… |
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Materia: Psicologia.- |
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Integrantes: Martinez, Federico – Caramutti, Andrés – Castañeda, Mariza – Izaguirre, Marcos |
12/06/2012 |
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Lev Vygotski

Nació el 17 de noviembre de 1896, en lo que hoy en día llamamos Bielorrusia, y falleció un 11 de Junio del año 1934 en Moscú. Vivió cerca de Vítebsk en el seno deuna próspera familia judía, y fue el segundo de una familia de ocho hijos. Antes de cumplir su primer año, su familia se trasladó a Gómel, lugar donde creció. En su adolescencia era fanático del teatro y decidió reescribir su apellido Vygotsky, en lugar de Vígodski ("vígoda" significa "beneficio" en ruso), como era originalmente
Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacadosteóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Alexander Luria. Su obra fue descubierta y divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960.
El carácter prolífico de su obra y su temprano fallecimiento hicieron que se lo conozca como"el Mozart de la psicología". La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social.
Su psicología es probablemente la parte más visible de una perspectiva psicológica mas general que, en el análisis de los procesos de desarrollo y constitución subjetiva, coloca el énfasis en el funcionamiento psicológicointersubjetivo.
El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. El "Otro", pues, tiene un papel preponderante en la teoría de Vygotsky.
Se inscribió en medicina y luego en leyes en laUniversidad Estatal de Moscú, terminó en 1917 las dos carreras y se graduó en 1918. Volvió luego a Gómel, con un anhelo difícil de cumplir: enseñar psicología y literatura. Precisamente en ese momento, debido a la Revolución de Octubre, se abolieron todas las discriminaciones contra los judíos. A partir de este hecho, Vygotsky comenzaría a vincularse con la actividad política.
Sus diversas actividadeslo convertirían en el centro de la actividad intelectual y cultural de Gómel. Enseñó gramática rusa y literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros; enseñó psicología y lógica en el Instituto Pedagógico; estética e historia del arte en el Conservatorio; dirigió la sección teatral de un periódico y fundó una revista literaria.
En 1919 contrajo tuberculosis y en 1920 fue internado en unsanatorio (se consideraba, por la peligrosidad de la bacteria, que al enfermo había que aislarlo de todo contacto). Intuyendo que su vida sería breve, intensificó su espíritu de trabajo.
En 1924, Vygotsky contrajo matrimonio con Rosa N. Sméjova (fallecida en 1979), de cuya unión nacieron dos hijos: Gita L. y A. L. Vígodskaya.
En 1924 presento un ensayo sobre los métodos de investigaciónreflexológica y psicológica, tema que profundizó posteriormente en La conciencia como problema de la psicología del comportamiento. Estas investigaciones produjeron una fuerte impresión en el psicólogo ruso Konstantin Nikolayevich Kornilov (1879-1957), líder de la corriente marxista en psicología y director del Instituto de Psicología de la Universidad de Moscú.
Ellos buscaban reformular la teoríapsicológica tomando como base la mirada marxista, inventando estrategias pedagógicas que permitieran luchar en contra del analfabetismo y de la defectología, condición atribuida en esa época a los niños considerados “anormales” o “difíciles”, dentro de la cual se incluían situaciones como ser zurdo o retrasado mental. De aquí obtuvo material fundamental para su libro Psicología pedagógica, publicado...