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DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO


CONOCIMIENTO DE ALGUNA CARACTERÍSTICA UTILIZANDO UNOS MEDIOS A TRAVÉS DEL TIEMPO O A LO LARGO DE UN PROCESO
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DIÁ
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A TRAVÉS DE
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GNOSIS
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CONOCIMIENTO
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DIAGNÓSTICO
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del griego

PSICOLOGÍA YEDUCACIÓN
PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
implica relación con
definición
DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO ES EL PROCESO A TRAVÉS DEL CUAL SE TRATA DE DESCRIBIR, CLASIFICAR, PREDECIR Y EN SU CASO EXPLICAR EL COMPARTAMIENTO DE UN ALUMNO EN EL CONTEXTO ESCOLAR
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EVALUACIÓN
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VALORACIÓN
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3objetivos fundamentales
ADECUAR LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA.APRENDIZAJE A LAS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE CADA ALUMNO CON EL FIN DE ASEGURAR SU DESARROLLO CONTINUO Y E AYUDARLE LAS DIFICULTADES O RETRASOS
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COMPROBAR EL PROGRESO DEL ALUMNO HACIA LAS METAS EDUCATIVAS ESTABLECIDAS PREVIAMENTE EN EL ÁMBITO COGNOSCITIVO, AFECTIVO Y PSICOMOTOR
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IDENTIFICAR LOS FACTORES DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE PUEDAN INTERFERIR EL ÓPTIMO DESARROLLO INDIVIDUAL
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funciones principales
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TIENE COMO FIN PROPONER PAUTAS PARA LA INTERVENCIÓN, DE ACUERDOCON LAS NECESIDADES DETECTADAS
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TRATA DE CONOCER LAS POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DEL INDIVIDUO PARA PREVER EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE FUTUROS
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ORIENTADORA
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CORRECTIVACORRECTIVA
CONSISTE EN REORGANIZAR LA SITUACIÓN ACTUAL MEDIANTE LA APLICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN Y LAS RECOMENDACIONES OPORTUNAS
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PRETENDE AVERIGUAR LAS CAUSAS PERSONALES O AMBIENTALES, QUE DIFICULTAN EL DESARROLLO DEL ALUMNO PARA MODIFICARLOS O CORREGIRLOS
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IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Y SU GRAVEDAD
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PREVENTIVA Y PREDICITVA
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3 tipos de diagnóstico
APLICABLE A TODOS LOS SUJETOS Y CONSISTE EN RECOGER INFORMACIÓN DE DIVERSOS ÁMBITOS Y EN DISTINTOS MOMENTOS, MEDIANTEDIFERENTES TÉCNICAS, PARA IDENTIFICAR POSIBLES PROBLEMAS Y/O DIFICULTADES, COMPRENDER SITUACIONES Y PROPONER SOLUCIÓN A LAS MISMAS
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GENERAL O COLECTIVOGENERAL O COLECTIVO
SE REALIZA A UN SOLO ALUMNO CON EL FIN DE OBTENER INFORMACIÓN MÁS COMPLETA DE SU FUNCIONAMIENTO, EL DIAGNÓSTICO TENDRÁ UNA FUNCIÓN DESCRIPTIVA Y CORRECTIVA
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