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IMPUTABILIDAD DIFERENCIADA Y RESPONSABILIDAD ATENUADA DE LOS ADOLESCENTES EN MATERIA PENAL

I. Delimitar el concepto de inimputabilidad penal, destacando sus alcances, consecuencias e importancia para la adecuada comprensión del libro II del Código de Infancia y Adolescencia, que regula el Sistema de Responsabilidad Penal para adolescentes.

R// Inicialmente es preciso conceptualizar quese entiende por inimputabilidad, la incapacidad de un individuo de ser responsable, en donde es determinante la falta de conocimiento de la ilicitud de un acto que hace referencia al elemento intelectivo y la carencia de dirigir la voluntad que hace referencia al elemento volitivo hacía la comisión de una conducta punible; por fallas de carácter sicosomático o sociocultural que le impiden valoraradecuadamente la juridicidad y la antijuridicidad de sus acciones y encaminar la conducta conforme a tal valoración.

En este orden de ideas la calidad de inimputable se deriva del hecho de que el sujeto no puede, en razón de tales diferencias, comprender la ilicitud de su actuar, o de que pudiendo comprenderla no es capaz de comportarse

Alcances de la Inimputabilidad Penal

Paraentender adecuadamente los alcances del Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes y sus características especiales en la Ley 1098/06, es necesario hacer una breve referencia a los diferentes sistemas que se han adoptado históricamente para el tratamiento de los jóvenes infractores a la ley penal, así:

MODELO COMUNAL

En este modelo, que aún se aplica en algunos países de Asia y Africa,el menor de edad depende totalmente de los adultos, quienes conforman comités de infancia habilitados para el ejercicio comunitario de la patria potestad y el tratamiento de las infracciones, que consideran ligadas al nivel de desarrollo evolutivo de los menores, con una apertura al análisis de las condiciones y circunstancias en las que viven los jóvenes infractores, a quienes consideraninimputables y sujetos de un tratamiento no punitivo, sino preventivo y resocializador, por lo que no hay sanciones propiamente dichas, pese a que pueda darse la privación de la libertad como una medida educativa y preventiva, siempre en función del interés superior del niño.

MODELO TUTELAR

Es el tipo de tratamiento que surge como respuesta a la necesidad de afrontar el incremento de la criminalidadjuvenil, característico en la sociedad industrializada de fines del siglo XIX, pero con criterios humanitarios, orientados a evitar que los menores de edad sean tratados con las mismas restricciones y penas que los adultos, reconociendo frente a ellos la necesidad de aplicar ante todo un tratamiento eminentemente pedagógico y curativo, antes que sancionatorio y represivo.

MODELO EDUCATIVOAparece después de la segunda guerra mundial en Norteamérica y los países nórdicos, en sociedades que presentan un fenómeno de expansión económica y un descenso concomitante de la criminalidad, por lo que tienden a desarrollar un modelo permisivo, tolerante, orientado al bienestar de los menores y a su educación mediante soluciones acordadas, como la conciliación entre el menor y la víctima;aparecen instituciones y organismos asistenciales, de naturaleza civil, con participación de la comunidad; sólo se contempla el internamiento como una medida extrema, pues el menor debe tratarse en su propio medio, sin desarraigarlo de su entorno familiar y social, efecto para el cual se crean residencias con plazas de internamiento supervisadas por agentes educativos.

Como en el modelo anterior, aquíimpera la doctrina de la situación irregular, no se diferencia entre menores infractores y menores abandonados, ni se respetan las garantías procesales.

MODELO DE JUSTICIA O RESPONSABILIDAD PENAL

También conocido como de responsabilidad penal, surge en la década de los años setenta y se fortalece en la de los ochenta, cuando se recrudece la criminalidad juvenil y toman fuerza las...
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