abogado

6.- ¿Cuáles son los tres niveles de análisis del fenómeno educativo?
R= En cualquiera de los niveles de análisis que hemos señalado para estudiar el fenómeno educativo: el social, el institucionaly el del aula, se debe integrar la teoría, la investigación y la práctica, como unidad indisoluble que permite abordar el estudio de la educación formal a través del análisis concreto deinstituciones, con una perspectiva que permita superar el abordaje superficial de los problemas educativos y que lleve la construcción de estrategias didácticas coherentes y propiciadoras de un trabajo más ricopara profesores y alumnos.
7.- ¿Qué son consideraciones hace Chistoph Wulf con respecto a la ciencia y la educación?
1. La educación, las teorías e instituciones han surgido históricamente y nopueden ser comprendidas ni adecuadamente modificadas, sin la consideración de la institución histórica para ellas relevante.
2. La conciencia del carácter histórico de la educación, de sus teorías einstituciones implica su perspectiva peculiaridad se produce bajo determinadas condiciones sociales que han der reconocidas e incluidas en la investigación de la educación y sus acciones.
3. El caráctersocial de la educación determinada la necesidad de que la educación y sus teoría se comporten de manera crítica y constructiva, frente a la sociedad, la educación, y sus instituciones, con vistas adescubrir posibles ideologías y en base a la crítica de éstas, perseguir una modificación de los intereses que sustentan.
4. La ciencia de la educación necesita procedimientoshermenéuticos-crítico-ideológicos para comprender adecuadamente los procesos educativos y sin duda también los necesita toda persona activa en educación para comprender y dirigir adecuadamente la acción.
5. La educación tieneque ser comprendida también en su función reproductora para la sociedad, así como los efectos de socialización de las estructuras institucionales. La educación debe ser comprendida como “acción...