Abordagem Comunicativa

tivaABORDAGEM COMUNICATIVA NA AQUISIÇÃO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
Keyla Christina Almeida Portela1 RESUMO: O presente artigo objetiva apresentar o ensino/aprendizagem de língua inglesa através da abordagem comunicativa, estratégias e a motivação em aprender uma língua estrangeira. O estudo fundamentou-se em aspectos teóricos sobre a abordagem comunicativa no qual se encontram contribuições de HYMES,CANALE e SWAIN e outros. Quanto à motivação têm-se GARDNER e LAMBERT, WILLIAMS e outros. PALAVRAS-CHAVE: Abordagem Comunicativa; Motivação; Aquisição de Língua Estrangeira.

COMMUNICATIVE APPROACH IN THE FOREING LANGUAGE ACQUISITION
ABSTRACT:The present article objectives to present education/learning of English language through the communicative approach, strategies and the motivation inlearning a foreign language. The study was based on theoretical aspects on the communicative approach in which find contributions of HYMES, CANALE and SWAIN and others. According to motivation as GARDNER and LAMBERT, WILLIAMS and others. KEY-WORDS: Communicative Approach; Motivation; Foreign Language Acquisition.

Secretária Executiva Bilíngüe, Mestre em Ciências da Educação e professora de línguainglesa da UNIMEO-CTESOP – Assis Chateaubriand – Pr. keylaportela@bol.com.br

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1 INTRODUÇÃO A abordagem comunicativa defende a aprendizagem centrada no aluno não só em termos o conteúdo, mas também de técnicas usadas em sala de aula, o professor deixa de exercer seu papel de orientador devendo subordinar seu comportamento às necessidades de aprendizagem dos alunos, mostrandosensibilidade aos seus interesses, conduzindo-os a participação e aceitando sugestões. O aluno torna-se responsável pela sua própria aprendizagem e técnicas de trabalhos em grupo são muito encorajadoras para que haja uma maior troca de conhecimentos entre os alunos sem a participação direta do professor. O foco deste artigo, portanto, centra-se na abordagem comunicativa na aprendizagem da língua inglesa e amotivação dos alunos em aprender uma língua estrangeira, em especial aqui a língua inglesa. Para Gardner (1985), as motivações apresentadas por aprendizes que estudam uma língua estrangeira variam de acordo com os seus interesses e necessidades particulares. Segundo Williams e Burden (1997) o aprendizado de línguas é diferente de qualquer outro aprendizado devido a sua natureza social ecomunicativa. Aprender uma língua envolve comunicação com outras pessoas e isso requer não somente as habilidades sociais e comunicativas, ou seja, o individuo organiza seu mundo de uma maneira única. Constatados anseios, desejos e necessidades de alunos de LE dentro deste contexto do presente estudo, surgiu a seguinte pergunta: Como a utilização da abordagem comunicativa deixa os alunos mais motivados emaprender uma LE?

1.1 ABORDAGEM COMUNICATIVA Nas décadas de 60 e 70 sugiram as novas tendências que favoreceram e focalizaram o aprendiz/aluno em uma interação social. Segundo Widdowson (1990) na década de 90, as aulas de línguas estrangeiras passaram a ser focadas na habilidade de comunicação e interação da língua na quais os professores deveriam buscar distintos métodos nos quais os alunosestivessem mais expostos ao input, isto é, à linguagem a qual os alunos estão expostos.

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Os métodos comunicativos têm em comum como característica – o foco no sentido, no significado e na interação propositada entre sujeitos na língua estrangeira. O ensino comunicativo organiza as experiências de aprender em termos de atividades relevantes/tarefas de real interesse e/ou necessidade do alunopara que ele se capacite a usar a língua/alvo para realizar ações de autênticas na interação com outros falantes-usuários. Nunan (apud BROWN (1994) lista cinco características da abordagem comunicativa: - uma ênfase no aprender a comunicar-se através da interação com a língua-alvo; - a introdução de textos autênticos na situação da aprendizagem; - a provisão de oportunidades para os alunos, não...