Abordajer Çomunitario

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA “MISION SUCRE”
ALDEA CIUDAD DE VALERA
VALERA - ESTADO - TRUJILLO

CONFORMACION DE LA ESCUELA PARA FAMILIAS COMO VIA PARA FORTALECER LA INTERACCION ESCUELA COMUNIDAD

PROYECTO DE INVESTIGACION PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIADO EN GESTION SOCIAL PARA ELDESARROLLO LOCAL.

Valera, Septiembre 2010.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA “MISION SUCRE”
ALDEA CIUDAD DE VALERA
VALERA - ESTADO - TRUJILLO

CONFORMACION DE LA ESCUELA PARA FAMILIAS COMO VIA PARA FORTALECER LA INTERACCION ESCUELA COMUNIDAD

PROYECTO DE INVESTIGACION PARA OPTAR AL GRADO DELICENCIADO EN GESTION SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL.

Autoras.
Daboin Aura
Daboin Saba.
Marquez Mariela
Torres Ana.

Tutor: Lcdo. Alexander Gonzales.

Valera, Septiembre 2010.

INDICE

Pág.
INTRODUCCION | 1 |
CAPITULO IFORMULACIÓN DEL PROBLEMA Y DELIMITACIÓN DEL CAMPO DE ESTUDIO | |
| 1.1 Formulación del Problema……………………………………………... | 3 |
| 1.2 ObjetivoGeneral………………………………………………………… | 5 |
| 1.3 Objetivos Específicos…………………………………………………… | 5 |
| 1.4 Justificación……………………………………………………………… | 5 |
CAPITULO II DESCRIPCION DEL ESCENARIO COMUNITARIO DONDE SE REALIZARA EL ESTUDIO. | |
| 2.1 Reseña Histórica de la Comunidad. | |
CAPITULO IIIREFERENCIAS CONCEPTUALES DE INTERPRETACIÓN PRELIMINAR. | |
| 3.1 Bases Teóricas. | |
CAPITULO IVPROCEDIMIENTOSPARA LA OBTENCIÓN DE DATOS E INFORMACIÓN. | |
| 4.1 Descripción de Procedimientos para la Obtención de Datos e Información. | |
CAPITULO VPLAN DE ACCION. | |
| 5.1 Descripción del Plan de Acción | |
CAPITULO VISISTEMATIZACIÓN DE LA ACCIÓN REFLEXIÓN TRASFORMADORA | |
| 6.1 Descripción de las acciones experimentadas por los protagonistas de la investigación | |
| 6.2 Análisis einterpretación de los datos. | |
| 6.3 Acción teórico reflexiva del fenómeno social estudiado | |
| 6.4 Propuesta de transformación | |
| 6.5 Devolución sistemática del conocimiento | |
| 6.6 Aseveraciones | |
BIBLIOGRAFIA | |
ANEXOS | |
Anexo 1 | |
Anexo 2 | |
Anexo 3 | |
Anexo 4 | |
Anexo 5 | |
Anexo 6 | |
Anexo 7 | |
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INTRODUCCION

Elpresente trabajo tiene como objetivo dar a conocer el Proyecto La Gestión Social como Vía de Fortalecimiento de la Interacción Escuela Comunidad.
Previamente realizado el diagnostico participativo, asambleas y por decisión de la mayoría el problema más resaltante dentro de esta comunidad es la falta de formación socio cultural e interacción de los representantes de esta Institución educativa.Este Proyecto se ejecutara en la Escuela Bolivariana La Cabaña N.E.R.365 ubicada en el sector La Cabaña del municipio Escuque, Valera estado Trujillo.
Por tal razón los padres, representantes y comunidad en general son clave importante en los procesos de formación de sus hijos, ya que es en los hogares donde se inicia la enseñanza de los valores y de la composición familiar, luego unavez en la escolaridad los niños, niñas y adolescentes necesitan de su presencia y de una comunidad eficaz, que sustente y afiance su formación integral. Fomentar la participación, cooperación y compromiso de éstos como líderes del proceso de enseñanza y aprendizaje a fin de lograr además la interacción escuela – comunidad es tarea del personal directivo y docente de toda institución escolar,concediéndoles además la oportunidad de participar en la toma de decisiones y la cooperación en la solución de los problemas más apremiantes.
De igual forma nuestro País está viviendo tiempos trasformadores y participativos donde es necesario involucrar consecutivamente a las personas en los procesos de cambios y desarrollo para el beneficio del colectivo. En tal sentido, son ellos los...