abuso sexual

1. Consideraciones del tratamiento

En líneas generales, el objetivo del tratamiento será, en primer lugar, evitar que el abuso y la victimización secundaria vuelvan a producirse. En segundo lugar, se tratarán las secuelas psicológicas del abuso sexual. Además, se dotará a la víctima de habilidades y herramientas que permitan la superación de los efectos del abuso. Estos objetivos son similaresen el tratamiento de niños y en el de adultos que fueron víctimas de abusos en la infancia, aunque la metodología del tratamiento establece diferencias en función de la historia sexual (probablemente los adultos hayan tenido otras experiencias sexuales posteriores que pueden o no haber sido traumáticas) y de la diferente capacidad de elaboración de unos y otros.
El abuso sexual presentadiferentes formas y por tanto también el tratamiento ha de ser diferente: no es lo mismo si ha existido o no contacto físico íntimo, vaginal o anal; si ha consistido en exhibicionismo o inducción al menor a realizar actividades sexuales.
No es igual una intervención en el momento de la crisis que una intervención a medio o largo plazo. El tipo de intervención depende también de las necesidadesespecíficas del menor y de la severidad de sus problemas. Deben tenerse en cuenta además, las características del niño: edad, capacidad verbal, madurez emocional, etc.
2. Objetivos del tratamiento con el menor

Se centran en ayudar al menor a entender, integrar y resolver aquellas experiencias que afectan a su desarrollo, a sus pautas de interacción con el entorno y, a su seguridad. En el contexto dela psicoterapia individual, el terapeuta ejerce hacia el niño el rol de un adulto con el que se puede relacionar de manera sana y segura. De esta manera se pretende que el niño recupere la confianza básica en sí mismo y aprenda a relacionarse de manera adaptativa con otros adultos y con sus iguales.
3. Teorías cognitivas

Objetivos de la psicoterapia cognitiva serían: la reestructuracióncognitiva y el entrenamiento en habilidades específicas de afrontamiento de estrés. Las teorías Cognitivas parten de que en las conductas inadecuadas o en los síntomas existen atribuciones causales y pensamientos distorsionados que los generan. Se trata de reestructurar los patrones de ideas negativas. Habría que entrenar al niño en técnicas de autocontrol tanto del pensamiento como del propiocuerpo y control de las preocupaciones, estrategias de resolución de problemas y en habilidades sociales. El entrenamiento en asertividad, dentro del campo de las habilidades sociales, significaría enseñar al niño a defender o establecer los propios derechos sin agredir ni ser agredido.
Siguiendo a Echeburúa y Guerricaechevarría, (2000) la actuación iría encaminada a los siguientes logros:
a)Reestructuración cognitiva, ya que las preocupaciones del niño pueden distorsionar la percepción de la realidad y la creencia en sus propios recursos para afrontarla. Esta técnica iría pues, enfocada a detectar y a modificar los pensamientos distorsionados en relación con la situación de maltrato y abuso. Técnicas de habilidades específicas de control por una parte del pensamiento en cuanto apreocupaciones, atribuciones causales negativas y pensamientos distorsionados y por otra parte de control del cuerpo, mediante la relajación muscular
b) Entrenamiento en habilidades específicas de afrontamiento dirigidas en primer lugar a reducir los niveles de ansiedad por medio de la técnica de relajación muscular progresiva; de detención del pensamiento y de distracción cognitiva y la programaciónde actividades incompatibles y en tercer lugar dar pautas de actuación
c) Estrategias de entrenamiento en asertividad, que podría resumirse en que la persona tiene derecho a expresar y pedir lo que desea, a pedir que se respeten sus derechos, a negarse a complacer a los demás; todo esto teniendo en cuenta que también tiene que respetar los derechos de los otros. Una persona cuyos territorios...