Abuso Sexual

Julio 2008
LA EDUCACIÓN COMO FACTOR DEL DESARROLLO INTEGRAL
SOCIOECONÓMICO1
Luis Villalobos García*
Humberto Ponce Talancón**

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Villalobos García y Ponce Talancón: La educación como factor del desarrollo integral
socioeconómico, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, julio 2008.
www.eumed.net/rev/cccss/02/vgpt.htm____________________________________________________

Resumen
El presente artículo analiza la dinámica del desarrollo desde la perspectiva de la educación como
elemento referencial del proceso de formación de capital social y humano, los cuales resultan
fundamentales para la productividad, la capitalización económico – financiera y en la generación de
las condiciones sociales que posibiliten ladinámica del desarrollo. En esta lógica, presentar una
postura de desarrollo alternativa a las tradicionalmente elaboradas, centradas en los referentes
económicos, plantea que el desarrollo debe entenderse desde una perspectiva integral y sustentable,
e incluir en su definición, referentes explícitos de medio ambiente, condicionantes sociopolíticos,
así como cualquier elemento que incida en eldesarrollo. De esta manera, considera que los países
desarrollados lo son por sus niveles de escolaridad, y que una elevada escolaridad no es el resultado
del desarrollo sino su antecedente y condición.
1

Una versión anterior de este trabajo fue presentada como ponencia durante el Cuarto Encuentro
Internacional sobre Educación, cultura y desarrollo, febrero 2008.

*

Doctorante deAdministración Pública, investigador del Instituto para la Seguridad y la Democracia
(www.insyde.org.mx)

**

Doctor en Administración Pública. Jefe de la Sección de Estudios de Posgrado e Investigación de la Escuela Superior de
Comercio y Administración, Unidad Santo Tomás del Instituto Politécnico Nacional.

1

Palabras clave: Desarrollo integral y sustentable, economía de la educación,educación y
desarrollo, capital social y humano.

Abstract
This paper analyses development dynamics from the perspective that focus on education as
the main type of human and social capital training process; wich is essential for: a)
productivity, b) economic and finance capitalization, and c) the social framework which
makes development dynamics. Over this logic, an alternative developmentperspective is
standed for, that differs from traditional, wich sets development out from an comprehensive
and sustainable view. It includes on his definition explicit referents to enviroment, sociopolitical factors, as well as any other things that affects development. So that, it considers
that development countries are developed because its high attending school, and that its
higher level isnot the outcome of development, instead it is its precedent and condition.
Keywords: Sustainable and comprehensive development, education economy, education
and development, human and social capital.

Introducción
Una de las funciones del Estado es asegurar en un contexto de igualdad y justicia social, el bienestar
socioeconómico de la población a que gobierna, para esto, define einstrumenta un modelo de
desarrollo el cual es reflejo de la postura política del grupo gobernante en turno. La revisión y
análisis de los datos históricos generados por los ejercicios de administraciones anteriores son
contundentes al mostrar resultados que no han sido óptimos y que actualmente la sociedad
mexicana enfrenta una cada vez mayor polarización del ingreso, problemas de descomposiciónsocial, crecientes demandas sociales de servicios educativos, de salud, de vivienda, de seguridad
pública, entre otros, por lo que es necesario revisar el modelo de desarrollo nacional así como el
funcionamiento de las instituciones responsables de su instrumentación, a fin de proponer los
mecanismos de mejora.
Los estudios e investigaciones acerca del desarrollo, se han centrado en analizar y...