Académico

JAIME TORRES BODET

* Exaltan un materialismo telúrico invulnerable a las transformaciones libertadoras del pensamiento que basa en la historia sobre una ecuación biológico-geográfica en el que el factor físico de la sangre les parece más importante y decisivo.
* Toda civilización determina lo que quiere que sea su propia historia
* Las enseñanzas históricas representan una ayudainsustituible para comprender el presente y, al mismo tiempo para, concebir el futuro de la nación.
* Uno de los riesgos de absorción abusiva del pensamiento son las fórmulas y los métodos de la historia.
* La historia debe quedar conformada por las condiciones plásticas de la vida.
* La profundidad de la visión histórica está implícita en el interés ético y político (Croce)
* Paranarrar la historia es necesario elevarse sobre las pasiones y alejar ideas y juicios preconcebidos.
* El giro de las frases y el sonido de las palabras pueden engañar fácilmente.
* Hay un estudio que defiende la Patria es la historia esta vista en conjunto, es una epopeya del hombre que, a través de ascensiones y de caídas, de derrotas y de victorias, va buscando incansablemente laindependencia de su destino.
* Después de toda la historia bien entendida y bien enseñada debe ser eso: un espejo activo, en cuya límpida superficie nuestro pasado explique nuestro presente y augure, hasta el punto en que son razonables las previsiones, nuestra continuidad en lo porvenir.
ENRIQUE C. RÉBSAMEN

* La historia como instrucción o conocimiento de utilidad práctica para la vida esinferior a otras asignaturas, pero como una educación intelectual casi las iguala y como educación moral es incomparablemente superior.
* El gran valor de la historia para el fin ideal es la educación moral y cívica del niño.
* El mejor maestro de la moral y cívica es el ejemplo.
* No basta despertar sentimientos, es necesario que el entusiasmo por los héroes de la patria y la humanidad seconvierta en voliciones y actos.
* El estudio de la historia atiende a los fines formal e ideal de la enseñanza:
FACULTADES INTELECTUALES:
Memoria, imaginación juicio y raciocinio.
FACULTADES ESTÉTICAS:
Sentimientos: verdad, justicia y belleza.
FACULTADES ÉTICAS:
Voluntad y formación del carácter.
* Que los niños no solo manifiesten veneración por los héroes sino que procurenimitar los buenos modelos que la historia les presente.
He aquí el fin supremo de la historia.
* La historia tiene como objeto la educación moral y a su vez la educación intelectual.
* La educación intelectual debe enseñarse en los años inferiores de la escuela primaria y la educación moral en los grados superiores.

RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA

* Hendrik Willem van Loon en su preciosahistoria de la humanidad _dice que todos los niños y jóvenes deberían leer…
* La historia no es otra cosa sino el registro de la experiencia humana, y su aprendizaje, cuando se hace bajo una dirección inteligente, es del completo agrado de los niños.
* Quién ignora la historia difícilmente podrá explicarse las cosas y que suceden en el mundo social en que se mueve y vive.
* Elconocimiento de la historia nos ayuda a entender el presente.
* Nos siguiere como deben ser capacitadas las nuevas generaciones.
* Las enseñanzas históricas representan una ayuda insustituible para comprender el presente y para concebir sin proféticos dogmáticos el futuro.
* “Si hay un estudio que defienda a la patria, es el de la historia. Y para que la defienda hay que enseñarla conrectitud”.
* La historia, bien entendida, debe ser un espejo activo, en cuya límpida superficie nuestro pasado explique nuestro presente.
* El aprendizaje de la historia favorece la buena ciudadanía.
* Amplía los propios horizontes culturales.
* Nos ayuda a entender la vida social presente y para encauzar rectamente la vida futura de la humanidad.

ALFONSO CASO

* La enseñanza...