Acceso a la Educación; una realidad historica

 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICE RECTORADO ACADÉMICO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN






ACCESO A LA EDUCACION: UNA REALIDAD HISTORICA
(ENSAYO)





PARTICIPANTE:
APONTE NORMA



BARQUISIMETO, CABUDARE 2012


Acceso a la educación: Una realidad Histórica

La humanidad sigue sustentando suexistencia en la educación como fuente primaria del saber social, que conlleva siempre un conjunto de medios, valores, y acciones conducentes a la humanización desarrolla facultades y potencialidades que son imprescindibles, pero que no son heredadas.
La importancia de este hecho complejo ha ocupado gran parte de la historia del hombre en todos los siglos, donde el aprender comporta un conjunto deciencias y saberes filosófico, científicos y tecnológicos que conforman el conocimiento del conocimiento y que requieren de un posesionamiento de los escenarios que permiten al hombre vincularse al proceso de la educación.
De manera tal que el acceso a la educación ha venido evolucionando, y creando nuevos portales que han contribuido y determinado el progreso de la humanidad, que siempre buscainventar para producir con ingenio formas de abordar y dar permiso a las nuevas sociedades para que avancen.
Este proceso modernizado de acceso a la educación ha sido largo y tortuoso donde numerosas personas a nivel mundial siempre han quedado al margen del proceso de formación social. Un movimiento que sí se quiere es una expresión excluyente que margina el desarrollo social de personas ysociedades.

Una realidad que plantea la desigualdad e inequidad en las sociedades contemporáneas donde el acceso a la educación garantiza y fortalece al hombre en su existencia.
Desde esta visión existe la necesidad de preguntarse ¿La educación es una realidad de libre acceso? Cuando intentamos comprender la realidad en la cual está inmersa la educación, como proceso histórico efectual entendemosque los hechos históricos tienen una significación valiosa que siempre han tenido la intencionalidad de ir cambiando con un visible acierto en algunos países del mundo, donde la educación y su accesibilidad contribuyen con el desarrollo humano, desde el deseo del saber.
Todos los hombres desean por naturaleza el saber, como una tendencia intrínseca de todo ser humano y, el ser ignorado demandauna respuesta para enriquecer nuestra imaginación intelectual, el saber es así, siempre una curiosidad, un impulso que se conecta y se multiplica en múltiples saberes que se combinan con el talento humano hacia una verdadera realidad histórica de acceder de forma solida a la educación.
Esta circularidad del entendimiento de lo que es acceder a la educación como oportunidad y posibilidad real paracualquier población ha sido y es una revolución social que demanda ser estudiada. Podría afirmarse que las tres opciones fundamentales para cualquier ser humano son: una larga vida saludable, adquirir conocimiento y acceder a los recursos necesarios para disfrutar del confort desde la educación como instrumento que posibilita el conocimiento y el saber.
Es necesario describir, que la educaciónconsiste en lograr que el mundo, como tal puede dirigir la importancia que ostenta la educación como un factor del crecimiento económico y del desarrollo humano a la largo de toda la vida. Como es bien sabido el crecimiento económico y la educación son factores vinculantes, el capital humano, el trabajo y el talento humano se entrelazan, como proceso continuo que se desarrolla en diferentesámbitos y con relaciones sociales que difieren pero que se sustentan unos a otros.
El desarrollo de una sociedad tiene sus hubs en las personas Delors J,(1999) declara “lo que puedan aprender las personas a lo largo de la vida, es un proceso que contribuye con el desarrollo social desde la concreción del aprender a saber, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir.
Este suceso...