Acerca de la Didáctica

UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA DE PISCOPEDAGOGIA
CATEDRA: DIDACTICA I
AÑO: 2013



TRABAJO PRACTICO NRO. 1

“ACERCA DE LA DIDACTICA”













Introducción:
En el grupo nos hemos planteado los principales objetivos los cuales son:
Reflexionar y entender sobre la didáctica, sus orígenes, sus representantes, sus conflictos y evolución,lo que hace ser a esta ciencia lo que hoy es y cómo el marco teórico que nos ofrece la misma, nos permite entender aquello que interviene en el aprender y enseñar del sujeto (futuro labor del psicopedagogo).
Plantearnos lo que es la didáctica para cada una de nosotras y su rol en nuestra carrera.
Debatir entre nosotras sobre los aportes de esta disciplina a nuestra futura profesión y quéherramientas nos brindan estos aportes en el rol psicopedagógico.
A partir de la realización del presente trabajo, lograr comprender cómo fue la transformación de la didáctica a través del tiempo, y apropiarnos de los objetos de estudio proporcionados por la misma, valorar el capital cultural de cada integrante, comprometiéndonos a la realización del trabajo con el fin de lograr así la aprobación delmismo.




















Cabe señalar que para hablar acerca de lo que es la didáctica, debemos remontarnos a sus orígenes donde atravesó distintas rupturas y problemáticas a partir de distintas visiones para definir sobre lo que es actualmente.
Como principal representante de esta disciplina ubicamos a Juan Amos Comenio, quien en el siglo XVII, planteaba una reforma de laenseñanza -mediante la evangelización- la cual estaba vinculada a proyectos políticos sociales. Ante la necesidad de crear un método universal en el que la educación no fuera solo para unos pocos, publica su obra llamada Didáctica Magna, esta funda la didáctica escolar moderna sobre la base y valorización del método y del orden, expone un artificio universal para enseñar a todos, todas las cosas. Deesta manera se instala el problema de la atención y la motivación, oponiéndose así a las enseñanzas que estaban en contra de la voluntad del niño y al castigo como método educativo, enuncia una serie de principios destinados a que los alumnos aprendan con facilidad y agrado, los cuales son:
Se comienza temprano antes de la corrupción de la inteligencia.
Se actúa con la debida preparación de losespíritus
Se procede de lo general a lo particular.
Y de lo más fácil a lo más difícil, sino se carga con exceso a ninguno de los que han de aprender y se procede despacio en todo.
Y no se obliga al entendimiento, a nada que no le convenga por su edad o por razón del método.
Y se enseña todo por todos los sentidos actuales y para el uso presente, siempre por un solo y mismo método.
Estemétodo tenía una mirada hacia el globalismo, la lección de cosas y la frontalidad. Se inicia así la enseñanza tradicional, donde hay un docente que expone frente a alumnos que escuchan y obedecen, y es responsable último de los alumnos.
Comenio presenta una diversidad de métodos, entre los cuales se consideran con más precisión el método de las ciencias y el método de las artes. En el primero seseñala que aquello que debe enseñarse es solo lo que hay que saber, sin rodeo ninguno, tal y como es, presentándose de un modo general y luego por partes, se deben examinar todas las partes del objeto sin omitir alguna, con expresión del orden, hay que detenerse en cada cosa hasta comprenderla, explicándose bien las diferencias de una cosa con la otra obteniéndose así un conocimiento claro. El métodode las artes se tiene en cuenta que lo que ha de hacerse debe aprenderse con la experiencia, teniendo una forma y norma para lo que ha de hacerse, debe enseñarse el uso de las herramientas no solo con palabras sino también con ejemplos, etcétera.
Comenio planteo que la didáctica se presenta como en un conjunto de reglas disciplinante que constituye una visión normativa-prescriptiva en la que...