ACI Zaragoza

C.P. Csar Augusto C/ Pedro III El Grande, s/n 50.009 Zaragoza ( 976.563216 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIN CURRICULAR de (Nombre y Apellidos) DATOS PERSONALES FECHA DE NACIMIENTO LUGARDIRECCIN NOMBRE DE LA MADRENOMBRE DEL PADREHERMANOS/ASLUGAR QUE OCUPATELFONOS DE CONTACTO Fecha de elaboracin dela A.C.I. Duracin Fechas de evaluacin y revisin de la A.C.I. Curso PROFESIONALES IMPLICADOS Nombre y ApellidosFuncin A - VALORACIN PSICOPEDAGGICA A-1.- ANLISIS DEL CONTEXTO. CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR. Composicin familiar ASPECTOS RELEVANTES ( Situacin socio-familiar, pautas educativas, comunicacin, actitudes, intereses, valores ynormas, auto estima, expectativas de los padres, autonoma, colaboracin con el colegio...) 2.- CONTEXTO ESCOLAR. CENTROASPECTOS RELEVANTES (Espacios, material, organizacin, Proyectos Curriculares, profesionales...) AULAASPECTOS RELEVANTES (Estilo de enseanza, tipo de interaccin profesor/a-alumno/a o entre iguales, caractersticas fsicas, organizacin de espacios, programacin de aula...) A-2.-NIVELES ACTUALES DE COMPETENCIA DEL ALUMNO/A. 1.- DESARROLLO GENERAL. Consignar slo los aspectos biolgicos, intelectuales, de desarrollo motor, lingsticos, emocionales, de interaccin e insercin social que sean RELEVANTES. Informes psicopedaggicos, exploraciones, informes mdicos...Fecha PROVISIN DE SERVICIOS FUERA DE LA ESCUELA  2- NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR REA LENGUA CASTELLANA YLITERATURACRITERIOS DE EVALUACIN REFERIDOS AL PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA CRITERIOS DE EVALUACINGRADO DE CONSECUCINAYUDAS1.- Participar en las situaciones de comunicacin de la actividad cotidiana y respetar las normas elementales que hacen posible el intercambio. 2.- Captar el sentido de textos orales sencillos y las principales relaciones que se establecen entre sus elementos. 3.- Memorizar,reproducir y representar textos orales sencillos, empleando la pronunciacin, el ritmo y la entonacin adecuados al contenido del texto. 4.- Presentar oralmente hechos y experiencias prximos, atendiendo a diferentes intenciones comunicativas (narrar, describir, imaginar...) y empleando las formas bsicas de la lengua oral.5.- Manifestar curiosidad e inters por comprender los textos escritos delentorno prximo (carteles, notas, etiquetas, instrucciones...) 6.- Emplear conocimientos elementales sobre la lengua escrita (correspondencias directas fonema-grafa y signos de puntuacin punto, interrogacin y exclamacin) para interpretar textos escritos de la vida cotidiana.7.- Captar el sentido global de los textos escritos de uso habitual e identificar alguna informacin especfica. 8.- En la lectura detextos, utilizar indicadores del texto sencillos y sugeridos por el profesor para formular conjeturas sobre su contenido. 9.- Producir textos escritos breves y sencillos empleando oraciones con sentido completo y respetando las normas elementales de la escritura (correspondencias directas fonema-grafa, signos de puntuacin -punto, interrogacin y exclamacin-, separacin de palabras, presentacinordenada y clara).10.- En la produccin de textos escritos, comenzar a organizar sus elementos de forma coherente (estructurar el texto de acuerdo con la secuencia temporal, establecer relaciones lgicas elementales, respetar relaciones espaciales...).Cdigo 1 Superado 2 Con ayuda/En proceso 3 Muchas dificultades 4 No iniciado 2- NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR REA LENGUA CASTELLANA YLITERATURACRITERIOS DE EVALUACIN REFERIDOS AL 2 CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA CRITERIOS DE EVALUACINGRADO DE CONSECUCINAYUDAS1.- Participar en las situaciones de intercambio comunicativo (dilogos, conversaciones, entrevistas sencillas...), adecuando la expresin a la intencin deseada (expresar una opinin, pedir una informacin, planificar una experiencia...) y al contexto de la comunicacin.2.- Distinguir...