Acreditaciones

La evaluación y acreditación en las instituciones de educación superior mexicanas.
AUTORES:
DRA. DIANA LIZBETH ALONZO RIVERA. Profesor investigador Facultad de Ciencias Químico Biológicas de la Universidad Autónoma de Campeche, México
MTRO. LUIS ALFONSO BOLAÑOS CELIS. Profesor investigador de la Universidad Autónoma de Campeche, México
M en C RICARDO GÓMEZ ARTEAGA. Director deldepartamento de Evaluación y Calidad de la Universidad Autónoma de Campeche, México
RESUMEN8
La evaluación y acreditación son parámetros considerados para medir la calidad de las IES mexicanas. En el caso de la evaluación, ésta función está a cargo de los CIEES, y lo concerniente a la acreditación está regulado por el COPAES. Actualmente, los CIEES están integrados por nueve cuerpos colegiados y sehan reportado en el nivel 1 (programas con un alto grado de de desarrollo y consolidación) 2184 programas. En lo referente a la acreditación el COPAES ha reconocido a 26 organismos acreditadores y reporta 1637 programas educativos acreditados. Se está en proceso de contar con un Sistema Nacional de Evaluación.
PALABRAS CLAVE
Evaluación, Acreditación, Calidad.

INTRODUCCIÓN:
Hoy en día laevaluación y acreditación son términos protagónicos cuando se habla de calidad educativa. En México uno de los grandes desafíos que enfrenta la educación, es elevar la calidad de la misma, por lo que, las autoridades educativas, han propuesto procesos permanentes de evaluación con este fin.
Con estos mecanismos se pretende hacer más eficiente el sistema educativo y a las instituciones que lointegran, para dar con ello respuesta a las demandas requeridas por la globalización económica en la que se encuentra inmerso el país.
La calidad educativa se traduce como un servicio que se presta a quienes se benefician de la misma, es decir alumnos, padres de familia, y empleadores, pero
también son beneficiarios los docentes, el personal administrativo y directivo de las Institucioneseducativas.
La calidad educativa, desde la perspectiva de las normas ISO 9000 para la educación, contempla dimensiones que se complementan entre si. Como, la eficacia, que se logra cuando los alumnos realmente aprenden lo que se supone que deben aprender (establecido en los planes y programas curriculares), en un ciclo o nivel. También considera la pertinencia, que se refiere a los contenidos, que debenresponder a lo que el individuo necesita para su desarrollo pleno como persona. Y finalmente, los procesos y medios que el sistema educativo brinda a los alumnos para el desarrollo de experiencias de aprendizaje adecuados, entre estos están, los docente que deben estar preparados y actualizados para la tarea de enseñar, así como, los materiales y estrategias didácticas empleadas, las cualesdeben ser las adecuadas.
La necesidad de lograr una mayor calidad en los procesos y resultados de la educación es una inquietud planteada con intensidad en la actualidad, hasta el punto de considerar que la calidad es un atributo imprescindible de la propia educación, por lo cual todas las instituciones están en búsqueda de la calidad educativa. (Pallán, 1995).
A continuación se presenta una brevesemblanza de lo que significa la evaluación y acreditación en la Instituciones Educativas mexicanas y el grado de avance que se ha tenido en éste sentido.
LA EVALUACIÓN:
El término Evaluación Educativa puede definirse como una actividad o proceso sistemático y objetivo, de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de interpretarlos,valorarlos y, sobre dicha valoración, tomar decisiones (García Ramos, 1989).
Este proceso incluye dos operaciones fundamentales: obtención de datos objetivos (medición) e interpretación, a fin de seleccionar entre distintas alternativas la decisión más acertada (toma de decisiones). Así, la evaluación se ha convertido en un elemento esencial para otorgar financiamiento a proyectos y programas...