acta 1

La clase dio inicio el día 15 de febrero de 2013 aproximadamente a las 9:15am, con una breve presentación por parte del docente Javier Giraldo al conferencista Julio Abel Niño Rojas quien se presentó y dio inicio a su conferencia con la presentación del tema el cual título: oficio, ocupación, arte y profesión en donde también abordó el tema de la comprensión Disciplinar, multidisciplinar,interdisciplinar y transdisciplinar.
La presentación académica inicio con la introducción de una serie de ejemplos los cuales nos permitieron entender la diferencia entre oficio y arte entendiendo el oficio como aquella acción concreta eficaz que llevamos a cabo de manera metódica a diferencia del arte la cual se entiende como aquella acción creativa en donde ambas se asemejan en el sentido de quéestán fundamentadas en aquellas capacidades personales como por ejemplo: las destrezas, habilidades y la vocación.
Cabe anotar que la profesión surgió con la era de la industrialización en donde lo vocacional que no necesariamente requería formación formal paso a ser formalizado como consecuencia de las constantes demandas laborales en donde se empezaron a denominar cargos y funciones. Esimportante tener en cuenta que este periodo de transformación del mundo laboral se empezó a dar gracias a los cambios políticos, sociales, tecnológicos, económicos, culturales, religiosos entre otros.
De la ocupación la cual era considerada experiencia, práctica no formal se pasó a la profesión la cual implicaba formación académica que tenía como objetivo sustentar teóricamente aquello que se estaballevando a cabo en la cotidianidad y es aquí en donde la disciplina se empieza a conocer como aquella acumulación de saberes que se modulan entre sí de forma lógica y permanente para el esclarecimiento de los problemas que son objeto de estudio desde dicha mirada. Por lo tanto la ciencia desarrolla y produce conocimientos y saberes que después son de gran aporte a las disciplinas.
De acuerdo aRendón, M. (2011) Las lecturas e intervenciones de cada disciplina son específicas en donde cada puntuación disciplinar se caracteriza por ser única y suficiente la cual permite una intervención necesaria sin ninguna conexión con las demás disciplinas la relación del profesional con las personas es de experto y se caracteriza por ser una relación unidireccional.
La comprensión multidisciplinar secaracteriza por la participación de varias disciplinas y su estrategia fundamental esta centrada en la remisión, informe y contrarreferencia de la comprensión entre los profesionales. Las relaciones entre los mismos profesionales y las personas son jerárquicas y esta desconexión mantiene relaciones parceladas y paralelas.
La comprensión Interdisciplianar cuando las relaciones nososn jerárquicas sinocooperativas, heterarquicas (poder distribuido en varios) entre los participante y las personas la colaboración es la pauta de los equipos logrando definir co-responsabilidad entre los profesionales. Las relaciones entre los mismos profesionales y las personas son de inclusión que permiten realizar diversas estrategias simultaneas de abordae de los problemas incluyendo las diferentescomprensiones.
Transdiciplinar las lecturas e intervenciones son creaciones de la emergencia de la coordinación de los significados y las acciones, este trabajo es constyruido desde la heteraraquia entre los profesionales y las personas conformando equipos q logran movilizar organizaciones y redes.
Las relaciones entre los mismos profesionales y las personas son de cooperación de tal manera q permiteconstruir nuevos saberes que permiten explicar y comprender los problemas desde una hipótesis teorías no clásicas y alterna de las ya conocidas.
Referencias.
-Rendón, M. (2011) intradisciplina, interdisciplina o transdisciplinariedad. universidad nacional autónoma de México.Recuperado de
http://www.inpahu.edu.co/biblioteca/imagenes/libros/Documentacion.pdf#page=23
-
Hola Aleja,
los criterios...