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Evaluación

Cómo evaluar la creatividad dramática
La mejor manera ya que este es una arte personalizado y no todos tienen la misma habilidad y disciplina, es una evaluación personalizada con cada uno de los integrantes por medio de portafolio personal. El portafolio es una colección de trabajos del estudiante, que muestran y proporcionan evidencias directas de sus progresos y realizacionesdurante un periodo de tiempo concreto y prolongado. Un portafolio va contener trabajo extraordinario y conjunto con el progreso en cada ensayo que se les otorguen a los chicos de teatro, las evaluaciones.
La creatividad dramática no es constante puede variar de una representación a otra y de una interpretación a otra. Evaluar es un proceso en el que se recoge información, se compara y se tomandecisiones al respecto. Sin embargo, normalmente en la práctica ordinaria o escolar, evaluar equivale a poner calificaciones al alumnado y según la retención de la materia o no.

Para las artes dramáticas la evaluación es muy diferente
¿Por qué?
Es una evaluación que se enfoca en el avance progresivo del actor que es lo que define que tan bueno es o no en evaluaciones. La evaluación es formadora(centrada en el auto aprendizaje), continuada (que a partir de la enseñanza de cierto punto no se tenga que estar volviendo una y otra vez a enseñarlo), comprensiva de lo multicultural (toma en consideración la diferencia, las ideologías, los valores socioculturales, creencias y sentimientos del actor) y adaptativa (no se enfoca en lo que el actor puede hacer o no, si no en lo que el mismo seesforzara para adaptarse para desarrollar un punto x).

Por todo ello, una evaluación de la creatividad en arte dramático en cualquiera de los distintos niveles educativos tendría que ser:
- una evaluación informal, intuitiva, integrada en los procesos de aprendizaje y en los de análisis reflexivo personal (como los ejercicios de sensibilidad), se acepta la borrosidad, la incertidumbre, la duda,ya que éstas forman parte intrínseca de la realidad que se trata de evaluar, la creatividad dramática. Una evaluación que supere lo meramente planificado, por lo tanto no estará fija ni estática en el tiempo, de modo que los procesos evaluativos se regularicen en la cotidianidad del trabajo de enseñanza-aprendizaje.
- una evaluación que integre la importancia de las representaciones, lascreencias e ilusiones de los sujetos y que respeta la intimidad de la persona.

Por tanto, dada la naturaleza de nuestro objeto de estudio podemos establecer como principio general que cualquier actividad teatral o de dramatización puede servir para evaluar la creatividad dramática.

Qué evaluar en la creatividad dramática

Los criterios más elementales y comunes para la valoración de la creatividaddramática en cualquiera de los niveles educativos que se van a tener en la iglesia se pueden concretar en estos cuatro: originalidad, fresco con actitud; caracterización de la actuación, en el sentido de que la organización de los elementos del conjunto contribuyan a su función; sensibilización, una interpretación sentida es mil veces mejor; contenido de la dramatización/teatro, como el decualquier arte, supone que el actor adquiera habilidades para expresar y comunicar con un código específico su mundo interior y la correcta expresión corporal que lo habitan.
Por ello, a los cuatro criterios anteriores habría que añadir:
- la voluntad de progresar en la creación, la expresión y la comunicación;
-la participación activa en el proyecto grupal, la escucha y el respeto del proceso- la adquisición del conocimiento básico del lenguaje del arte dramático
- la capacidad de iniciativa y de invención en la investigación personal; por lo tanto, la evaluación apuntará al proceso de improvisación y creación, así como a la participación, implicación y autonomía

En dramatización/teatro el actor ha de ser capaz de trabajar con unos materiales de comunicación muy peculiares (su...