Actividad 2 Induccion A Procesos Pedagogicos
Páginas: 3 (597 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2013
LA IMPORTANCIA DEL PROCESO PEDAGOGIO PARA DESARROLLAR CAPACIDADES EN LOS ESTUDIANTES.
El aula es, sin duda, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticospara cumplir con su labor, que tiene como eje medular la relación con el alumno. Y como toda relación humana, posee unas características implícitas y explícitas que le imprimen un sello y dinámicaparticular.
Me parece importante entonces decir que la construcción de un ambiente apropiado y cálido dentro del aula reclama que el docente no enajene su responsabilidad en el control y manejo de ladisciplina. Los brotes de indisciplina exigen una rápida respuesta pues atentan contra el desarrollo eficiente de una clase. Un ambiente cálido y exigente a la vez se construye: Con reglas claras ysanciones efectivamente impuestas.
Desde este punto de vista el docente no puede extraer de la ‘manga’ -con arreglo a su estado de ánimo- las reglas y las sanciones. Tiene que existir objetividad ycontinuidad. Normas pocas y claras, por lo tanto, las sanciones acordadas tienen que ser aplicadas. Por función, por ser testigo de excepción, y a mayor abundamiento porque los alumnos esperan que lasreglas se cumplan, al docente le corresponde directamente el control disciplinario del aula.
Por ejemplo en el tiempo que llevo de docente me he podido dar cuenta que los estudiantes a toda hora estánevaluando al docente, poniéndolo a prueba para ver hasta qué momento uno como docente cede a sus pretensiones, ellos siempre están a la espera de si el docente es demasiado flexible o si por elcontrario exige a su proceso de formación, es un dilema al cual estamos sometidos los educadores, forjados a exigirles para que ellos se sienta a grado con la clase, no sin dejar de lado la educación conrespeto, tolerancia y autonomía. El profesor como principal contribuyente en la vida escolar del niño, debe pensar en sus alumnos, pensar en el tipo de enseñanza que les brinda, pensar sobre cómo...
El aula es, sin duda, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticospara cumplir con su labor, que tiene como eje medular la relación con el alumno. Y como toda relación humana, posee unas características implícitas y explícitas que le imprimen un sello y dinámicaparticular.
Me parece importante entonces decir que la construcción de un ambiente apropiado y cálido dentro del aula reclama que el docente no enajene su responsabilidad en el control y manejo de ladisciplina. Los brotes de indisciplina exigen una rápida respuesta pues atentan contra el desarrollo eficiente de una clase. Un ambiente cálido y exigente a la vez se construye: Con reglas claras ysanciones efectivamente impuestas.
Desde este punto de vista el docente no puede extraer de la ‘manga’ -con arreglo a su estado de ánimo- las reglas y las sanciones. Tiene que existir objetividad ycontinuidad. Normas pocas y claras, por lo tanto, las sanciones acordadas tienen que ser aplicadas. Por función, por ser testigo de excepción, y a mayor abundamiento porque los alumnos esperan que lasreglas se cumplan, al docente le corresponde directamente el control disciplinario del aula.
Por ejemplo en el tiempo que llevo de docente me he podido dar cuenta que los estudiantes a toda hora estánevaluando al docente, poniéndolo a prueba para ver hasta qué momento uno como docente cede a sus pretensiones, ellos siempre están a la espera de si el docente es demasiado flexible o si por elcontrario exige a su proceso de formación, es un dilema al cual estamos sometidos los educadores, forjados a exigirles para que ellos se sienta a grado con la clase, no sin dejar de lado la educación conrespeto, tolerancia y autonomía. El profesor como principal contribuyente en la vida escolar del niño, debe pensar en sus alumnos, pensar en el tipo de enseñanza que les brinda, pensar sobre cómo...
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