Actividad 2

ACTIVIDAD 2. EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DURANTE LA ADOLESCENCIA
(orientaciones para el tutor)

El objetivo de las tareas que se proponen es promover una reflexión sobre las posibilidades y
loslímites del pensamiento formal.
La tarea 1 sirve para ilustrar las posibilidades del pensamiento formal. Con la llegada de la
adolescencia se produce un cambio fundamental en el pensamiento quedota a los chicos y
chicas de esta edad de una mayor capacidad de razonamiento y de análisis de la realidad. En
este sentido, la tarea 1 debe mostrarnos este cambio en el pensamiento que, cuando llega,posibilita que se sea capaz de disociar factores –base del razonamiento científico– y con ello se
mejora la comprensión del mundo que nos rodea. Cuando las los fenómenos son físicos, y por
lotanto los factores que influyen en ellos son fácilmente aislables, se puede llegar a una
conclusión única sobre sus causas. Sin embargo, no ocurre lo mismo, si los fenómenos son
multicausales (ej.fenómenos sociales) donde las causas son difíciles de aislar. En cualquier
caso, la reflexión con los alumnos debería ir encaminada hacia la importancia de la adquisición
de ciertas competencias que hacenque nuestro razonamiento sobre la realidad sea más
preciso y fiable.
En este mismo sentido la tarea 2 sirve para ilustrar otra de las competencias que se
adquiere con la llegada de la lógicaformal: el pensamiento combinatorio. Se sabe que cuando
una persona es capaz de analizar un problema contemplando todas sus posibilidades su
razonamiento es mejor. Y esto es aplicable tanto a losproblemas matemáticos como a los
problemas sociales. Sin embargo, mientras que en los problemas matemáticos a los que se
enfrentan estos chicos todas las posibilidades están bien definidas y, en general,hay un
conjunto finito de ellas, en el caso de otro tipo de problemas (morales o sociales) el conjunto
de posibilidades está mucho más abierto, y las creencias o la ideología de las personas...