Actividad 8 Competencias

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|Nombre: individual __x___Equipo:_____ |Numero de Actividad: actividad integradora |
|MTR.LIC. GREGORIO ROSADO C. | |
|Nombre del curso: Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel |Instructor:|
|Medio Superior | |
|Numero de Módulo : II |Nombre de la Actividad: Actividad integradora : Alineación constructiva |
|Fecha: 1 DE MARZO 2010|



Este sistema jerárquico es lo que constituye la taxonomía SOLO y, según los autores, puede usarse tanto para Evaluar la calidad del aprendizaje como para establecer
Los objetivos del currículo (Collís y Biggs, 1991). En Nuestra investigación, nos hemos interesado por el primero De los usos posibles.Se considera que estructuralmente las complejidades en Cada modo de funcionar son las mismas, es decir, el ciclo
De aprendizaje se repite en cada uno de ellos. Cada uno Está formado por cinco niveles básicos de respuesta que En orden de complejidad creciente son:

a) Nivel pre estructural: Representa el uso, en la respuesta, De aspectos no relevantes del modo de funcionar; es Decir,respuestas en las que no se usan aquellos elementos
Que son necesarios para poder identificar un modo de funcionar. Por ejemplo: el C.P.U

b) Nivel uniestructural: Respuestas en las que se usa sólo Un aspecto relevante del modo de funcionar. Por ejemplo: el diagrama de la computadora.

Entrada PROCESO salida



c) Nivelmultiestructural: Respuestas en las que se procesan Diferentes aspectos disjuntos del modo de funcionar, Normalmente en una secuencia. Por ejemplo: un sistema operativo.

d) Nivel relacional: Respuestas en las que se manifiesta Una comprensión integrada de las relaciones entre los Diferentes aspectos usados del modo de funcionar. Por ejemplo un programa de computadora donde interactúa el hardwarey el software para darnos una respuesta apropiada.

e) Nivel de abstracción extendida: Respuestas que hacen Uso de principios, hechos, procesos, etc. más abstractos Que aquéllos que describen el modo de funcionar actual. Por ejemplo la historia de la computadora.


| |Nivel (según clasificación EROA-SOLO) ||Tipo de conocimiento |1 |2 |3 |4 |5 |
|Procedimental | | | | | |
| | | |X |X | |
|Declarativo| |  |  |  |  |
| |X |X | | |X |
|Actitudinal-valoral | |  |  |  |  |
| || | | |X |


En el perfil de informática consideramos haber manejado los cinco niveles, dentro de nuestra practica Pedagógica en la redefinición de los objetivos considerando el nivel de profundidad en que fueron ubicados.

Tipos de conocimiento
MATERIA:...