actividad de adquisicion del conocimiento

Páginas: 3 (700 palabras) Publicado: 18 de marzo de 2013
Actividad de Adquisición del Conocimiento
1.- Después de leer la introducción y las técnicas del tema 3, “La pintura”, de tu libro de texto, completa la siguiente tabla descriptiva de las distintastécnicas de pintura que maneja el autor. Utiliza el siguiente formato como guía.
Técnica
Consiste en:
Superficie en la que se utiliza
Técnica de la prehistoria
Consiste en pintar lo que venían,en donde las pintaban en piedras, etc.

Mural
Temple
Consiste en múltiples formulaciones, y procedimiento de pintura mural, se pinta en muros
mural
Fresco
Consiste en la técnica más usual en lapintura, se pinta en revoques de cal húmeda.

mural
Encáustica
consiste en una preparación a base de colores diluidos en cera fundida, que cumple la función de aglutinante y cuya aplicación serealiza en caliente, se puede utilizar en polignoto y fachadas de los templos dóricos; pequeñas tablas de madera.
Tablas de madera debidamente preparadas. |
Sinopia
Consiste en un dibujo preparatoriosobre el revoque que permite fijar los contornos y marcar las jornadas en las que se realiza el arte, se puede utilizar en murales.
Mural
Fresco-Seco
Consiste en aplicar los pigmentos en la paredcasi seca, se utiliza en la pared.
pared
Esgrafiado
Consiste en que se da tiñendo el mortero de la ultima capa de un fresco aplicada y húmedo, se puede utilizar en fachadas.

Pared
OleoConsiste una mezcla de pigmentos coloreados con aceite, generalmente de linaza o de nuez se utiliza en tablas o tela.

Tela o tablas
Utilización del oleo sistemáticamente por primera vez
Primeroeliminaban materiales grasas del aceite por la evaporación de las glicerinas, segundo utilizaban un aceite espesado, el cual ponían barniz o bulbo de resina y en ocasiones cera de abeja
Tela o tablaVentajas del oleo
Consiste en destacar el color brillante y la posibilidad de rectificar por superposición de pinceladas.

Tela o tabla
Acrílica
Consiste en una combinación de moléculas de acrilato en...
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