Actividad De Ciencias Tercero Básico

“La influencia de la temperatura en los cambios de estado del agua”.

PLANIFICACIÓN

Nivel: NB2

Curso: 4to. Básico, segundo semestre.

Sector: Comprensión del medio natural, social y cultural.

Unidad: Cambios en la naturaleza y en las personas.

OFV: Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana.

CMO:Los estados de la materia y la vida: distinguir características y las propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los cambios de la materia con la temperatura.

Aprendizajes esperados: Describen cambios que se producen en la materia.
Indicadores:

• Relacionan cambios de estado del agua con la temperatura.
• Dan ejemplos de cambios de estado del agua.Habilidades a desarrollar:
• Observación.
• Inferencia.

Materiales para la actividad:
1. Termo de agua caliente.
2. Pequeña nevera con hielos.
3. Vaso plástico con agua.
4. Cubeta de hielo con agua.
5. Guía de trabajo.


Descripción de la actividad:
La actividad supone que los alumnos conozcan los diferentes estados de la materia y sus características por lo cual el desarrollo de lamisma se orientará a la relación existente entre los cambios de estado del agua y el calor.

1) Al comenzar la clase la docente muestra a los alumnos una cubeta de hielo con un poco de agua en estado líquido y le indica a los alumnos que la pondrá en el congelador durante la clase.
2) La docente coloca sobre su mesa un vaso con agua a temperatura ambiente al que le introduce un cubo de hieloinvitando a los alumnos a observar lo que sucede con el cubo (se derrite) para posteriormente inferir una posible respuesta a lo sucedido con el hielo.
3) Anotan en la guía de aprendizaje lo observado y la explicación que se construyó a partir de las observaciones e inferencias del curso (con ayuda de la profesora).
4) La docente abre el termo con agua caliente e invita a los alumnos a observarlo que sucede al abrirlo (sale vapor de agua) e inferir una posible respuesta para aquello.
5) Anotan en la guía de aprendizaje lo observado y la explicación que se construyó a partir de las observaciones e inferencias del curso (con ayuda de la profesora).
6) La profesora coloca el termo de agua caliente junto a la ventana e invita a los alumnos a observar lo que sucede en el vidrio (se llenade gotas de agua) e inferir una posible explicación para aquello.
7) Anotan en la guía de aprendizaje lo observado y la explicación que se construyó a partir de las observaciones e inferencias del curso (con ayuda de la profesora).
8) La docente envía a un alumno a buscar la cubeta de hielo que puso en el congelador al comenzar la clase. Luego incita a los estudiantes a observar lo sucedido conel agua de la cubeta (se congeló) e inferir una explicación.
9) Anotan en la guía de aprendizaje lo observado y la explicación que se construyó a partir de las observaciones e inferencias del curso (con ayuda de la profesora).

GUÍA DE APRENDIZAJE
“Cambios de estado del agua”

Constantemente en nuestra vida diaria el agua se nos presenta en diferentes estados; sólido como el hielo,líquido al salir de la llave del baño o gaseoso como cuando sale vapor del hervidor. Pero, ¿te has preguntado alguna vez cómo es que el agua puede presentarse en todos estos estados?
En los siguientes experimentos que la profesora te mostrará trataremos de descubrirlo.

1. Tenemos un vaso con agua que se encuentra a temperatura ambiente en el que introducimos un cubo de hielo.
Observemos:
a)¿Qué sucede con el hielo?




b) ¿Qué puedes inferir de aquello, por qué crees que sucedió esto?






c) ¿Qué nombre recibe el proceso a través del cual el agua pasa de un estado sólido a uno líquido por efecto de la temperatura?






2. Abrimos un termo que contiene agua muy caliente.
Observemos:
a) ¿Qué sale de la boca del termo al abrirlo?




b) ¿por qué crees que...