Evolución Del Concepto De Infancia
Páginas: 4 (957 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2011
En 1972 Musen Coger Kagan manifiestan que la psicología del desarrollo tiene como fines primordiales la explicación descripción y predicción de la conducta humana además su desarrollo y crecimientoafirman que de su desarrollo a edad temprana depende su conducta posterior.
Jose puertos santos (2002) afirma que el concepto de primera infancia a tenido un significado histórico cultural y hatenido diferentes definiciones que ha dependido del contexto cultural de la época.
En los años 354-430 hasta el siglo lv se concibe al niño como un estorbo dependiente e indefenso ya en el siglo xvlos niños son malos de nacimiento también los definen como propiedad. En el siglo xvl el niño es definido como un adulto pequeño.
En el siglo xvl-xvll el niño es definido como un ángel como bondadinnata ya en el siglo xvlll se le considera infante pero con la definición de ser primitivo, ya a partir del siglo xx gracias a todos los movimientos a favor de la infancia se le da la categoría de niñocomo sujeto social de derecho estudios que se iniciaron en el sikgloxvlll donde Rousseau quien veía en el niño unas características especiales su forma particular de ver sentir y entender y se lesdebía generar condiciones para relacionarse experimentar situaciones y sentimientos que den sentido a su vida
Reconocer la familia como primer agente socializador importante y la escuela comosegundo agente socializador
La educación infantil complementa la educación del hogar complementando su desarrollo integral (Sánchez 1997).
El niño como sujeto social de derecho
Planteamiento de laUNESCO en 1996 para la educación del siglo xxl el logro en educación infantil en el mundo es la formación integral quien define cuatro dimensiones de aprendizaje humano prender a conocer aprender ahacer aprender a ser y aprender a vivir juntos.
La convención internacional de los derechos del niño, aprobada por la asamblea general de las naciones unidas el 20 de nov. 1989 los definen como...
Jose puertos santos (2002) afirma que el concepto de primera infancia a tenido un significado histórico cultural y hatenido diferentes definiciones que ha dependido del contexto cultural de la época.
En los años 354-430 hasta el siglo lv se concibe al niño como un estorbo dependiente e indefenso ya en el siglo xvlos niños son malos de nacimiento también los definen como propiedad. En el siglo xvl el niño es definido como un adulto pequeño.
En el siglo xvl-xvll el niño es definido como un ángel como bondadinnata ya en el siglo xvlll se le considera infante pero con la definición de ser primitivo, ya a partir del siglo xx gracias a todos los movimientos a favor de la infancia se le da la categoría de niñocomo sujeto social de derecho estudios que se iniciaron en el sikgloxvlll donde Rousseau quien veía en el niño unas características especiales su forma particular de ver sentir y entender y se lesdebía generar condiciones para relacionarse experimentar situaciones y sentimientos que den sentido a su vida
Reconocer la familia como primer agente socializador importante y la escuela comosegundo agente socializador
La educación infantil complementa la educación del hogar complementando su desarrollo integral (Sánchez 1997).
El niño como sujeto social de derecho
Planteamiento de laUNESCO en 1996 para la educación del siglo xxl el logro en educación infantil en el mundo es la formación integral quien define cuatro dimensiones de aprendizaje humano prender a conocer aprender ahacer aprender a ser y aprender a vivir juntos.
La convención internacional de los derechos del niño, aprobada por la asamblea general de las naciones unidas el 20 de nov. 1989 los definen como...
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