Actividad Matematica

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
MATEMATICAS
Yexica Karina Parada Jaimes
1. Proponga una experiencia de clase donde se evidencien los estándares de matemáticas.
Experiencia de clase para el grado cuarto
Elaboración de una cometa, usando las figuras geométricas y material reciclable.
Presenciade los estándares por que:
Estándar de geometría: Este estándar se evidencia en la experiencia de clase de principio a fin ya que la cometa para su construcción se requiere que con lo materiales reciclables que se usaran, el estudiante debe realizar triángulos, rectángulos, círculos cilindros y otras figuras que los niños deseen usar para la decoración y base de la cometa como cilindros de maderapara un mejor agarre.
Estándar de algebra: Ya que como la experiencia de la cometa esta planteada para primaria el algebra no se tratara de forma literal, esta actividad propicia que los niños establezcan relaciones de medidas al momento de comparar las figuras que se unirán en la comenta, también los lleva a reconocer la necesidad de manejar y aplicar operaciones básicas en pro de la exactitudde las medidas a las figuras a usar en la construcción de la cometa, pues como lo dice el estándar de Álgebra, las conexiones del álgebra con los números y situaciones diarias están expandidas en la infancia con el propósito de incluir también ideas geométricas dentro del concepto de algebra. Además una vez construida la cometa se pueden realizar actividades como determinar el área de algunasfiguras de la cometa, perímetro entre otras.
Estándar de números y operaciones: Este estándar se evidencia en la experiencia a todo momento, ya que como es planteada para niños de cuarto grado ellos ya conocen y están familiarizados con los números, pero al momento de hacer mediciones de los materiales, hacer los cortes y cuando llegue el momento de unir partes se requiere de operaciones como lasuma o resta o la multiplicación para saber si las partes cuantas partes se necesitan, si pueden encajar y si el tamaño de la cometa es el indicado.

Estándar de medida y estimación: Este estándar se ve reflejado en los momentos donde el estudiante hace uso de diversos materiales como regla escuadra y compas, para realizar medidas a los materiales que le permitirán realizar una cometa mas compactay estables, además a lo largo que se realizan las medidas el estudiante va realizando un proceso mental de calculo que le permitirá evaluar la viabilidad de las mediad y por ende del resultado final que espera.
Estándar de análisis de datos y probabilidad: Este estándar es evidenciado ya que una ves que se realizo las respectivas medidas, antes de realizar los cortes y el pegado, el estudiantedebe detenerse y analizar si los datos que recolecto son viables para la construcción de la cometa o si hay que realizar nuevas mediciones, además también es importante que los estudiantes se detengan a indagar las probabilidades en cuanto a tamaño y peso partiendo de los datos si es probable que esta funcione correctamente o hay que intentar con otros datos o materiales.

Estándar derepresentación: Este estándar se ve reflejado a lo largo de la actividad y cuando se tiene el producto final es decir la cometa, a lo largo de la actividad se usa por que los estudiantes usan el material concreto para darle forma o hacer una representación de las figuras geometrías y el concepto que tiene de ellas para la construcción de la maqueta, ya al final del proyecto es una representación global de todolo que conllevo a su elaboración, desde medidas, cálculos, realización de figuras, consecución del material entre otras.

Estándar de razonamiento y demostración matemática: Este estándar también se trabaja en toda la experiencia desde el momento de conseguir los materiales hasta el momento de la unificación de los mismos, ya que estimula al estudiante a razonar o pensar sobre la viabilidad...