Actividad Para Las Nociones Temporales De Los Niños

Materia: Didáctica de las Cs. Sociales.

Actividad nociones temporales:
La organización del tiempo  lo construye el niño en interacción con situaciones de la vida cotidiana (secuencia temporal).
El niño toma conciencia de la dimensión temporal, en gran parte, gracias a sus movimientos corporales y actividades diarias: gateando, caminando, golpeando, dibujando. Cada gesto o movimiento tieneun principio y un final: un "antes", "un durante" y un "después" (secuencia temporal). La sucesión de acciones y velocidad con las que las realiza, serán puntos de referencia que favorecerán el  proceso de organización temporal, es decir, la adquisición de las nociones antes, durante y después.
La noción del tiempo se vincula íntimamente a lo vivido: jugando, cocinando, estudiando, el niño tomaconciencia del justo significado de las nociones temporales: ayer, hoy, mañana, etc.
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Una actividad que podemos realizar en la sala: es proponerles a los chicos, que identifiquen que actividad o acontecimiento realizan habitualmente durante el día, semana o mes. Reconociendo los distintos tiempos o momentos del día o noche en el que realizan tal actividad.
Luego hacer una puestaen común y así todas las semanas, a futuro los niños habrá construido esta noción de tiempo y será mas rico y satisfactorio trabajar con fechas claves de la historia Argentina o bien trabajar la historia en si.



Guía de lectura: orientaciones didácticas n°4 las efemérides en el nivel inicial
Las efemérides son fechas que se destacan en el calendario, con el valor de ser días singularespara recordar, conmemorar y/o festejar porque remiten a acontecimientos históricos que dan cuenta de nuestros orígenes y de la continuidad con el pasado común.
1) la actitud que debe adoptar un docente para trabajar las efemérides en el nivel inicial: reflexionar sobre la propia formación histórica teniendo en cuenta la forma en que se enseñaba las efemérides en el jardín esta fuerte menterelacionada con nuestra biografía escolar , con el peso de las estrategias , los recursos y las metodologías con que hemos aprendido Ciencias Sociales y , particularmente, con un aprendizaje fragmentario y parcial de la historia , asociado a menudo con relatos estereotipados y repetidos sobre las fechas patrias .Para que esto no ocurra es imprescindible que reflexiones acerca de nuestros saberes sobrela historia para cuestionarlos , revisarlos, estudiarlos, enriquecerlos, considerando la complejidad y la existencia de diferentes posturas frente a un mismo suceso.
2) La importancia de los abordajes de de efemérides en el nivel inicial es que desde lo que uno como docente conoce, al conocer el pasado podemos trabajar de otro modo el presente.
Es importante además porque nos permitecomparar los modos de vida actuales con los de épocas anteriores esto nos facilita desentrañar la idea , tan fuertemente arraigada en los chicos , de que las cosas y el mundo siempre fue y han sido tal como ellos las conocen.
Ese pasado deja huellas que se pueden recuperar. Distintos elementos testimonian sus existencias como por ejemplo: libros, cartas, pinturas, relatos, etc.
Es decirtrabajar efemérides le permitirá a los chicos cambiar sus características del ambiente social del pasado.
3) porque indagar el ambiente social del pasado en las efemérides, porque allí es donde adquiere sentido aquello que pretendemos que los chicos comiencen a conocer: los hechos históricos y los actos sociales, sus vínculos y producciones.
4) Listados: cosas que no se pueden trabajar:*relatar hechos históricos que se vuelvan repetitivos y estereotipados.
• correr el riesgo de abordar las efemérides en relación con la vida cotidiana y quedarse en una comparación implicada del antes y el ahora.
• No quedarse con hechos protagonizados por los próceres sino tener en cuenta que el pueblo también fue protagonista de esos hechos.
• Explicaciones...