Actividad3

Les aclaro que aún no esta terminado el docto, revisen como se referencía la tabla y NO HAN ADICIONADO LA BIBLIOGRAFIA.
LA MAESTRA HA INDICADO QUE DEBEMOS HACER UNA CONCLUSIÓN CONJUNTA, ESTA AL FINAL, FAVOR DE APORTAR, PLIS

Actividad 3: Enfoques de Evaluación de Paradigmas


PRESENTAN

ALMA DELIA CHÁVEZ ROJAS
JUAN CARLOS OLIVARES ROJAS
ANA BERTHA AMEZOLA GUZMÁN
MARIA GUADALUPE CORTÉSCAMACHO




Marzo 30 del 2011

Índice

Introducción …....................................................................................................................... 2
Desarrollo
Paradigmas Psicopedagógicos …............................................................................
a) Paradigma Conductista….................................................................................
b) Paradigma Humanista. …...................................................................................
c) Paradigma Cognitivo. ….....................................................................................
d) Paradigma Psicogenético. …............................................................................
e) Paradigma Sociocultural.….............................................................................
Tabla comparativa …..................................................................................................
Conclusiones …...................................................................................................................
Bibliografía….........................................................................................................................


Introducción
Lo amarillo son faltas de ortografía, lo verde, redacción, lo rojo se sugiere quitar, lo azul mis anotaciones.

El presente trabajo es una investigación documental, sobre los fundamentos, implicaciones y características de los paradigmas psicopedagógicos: conductista, humanista, cognitivo, psicogenético y sociocultural.

Objetivo general

Realizar unainvestigación documental de los diferentes paradigmas psicopedagógicos, con la finalidad de conocerlos y analizarlos, para que en futuro cercano, aplicarlos -según sea el caso- en el actuar docente de cada uno de los participantes.

Objetivos particulares

Investigar la definición, caracterización y descripción de cada uno de los paradigmas psicopedagógicos seleccionados.

Elaborar una tablacomparativa que permita contrastar los diferentes paradigmas psicopedagógicos, con la finalidad de tomar decisiones adecuadas al momento aplicar alguno de ellos.

Conceptos básicos a utilizar en este trabajo.

Paradigma psicopedagógico: representa una postura sustenta por una comunidad científica que caracteríza de manera similar, un objeto de estudio, fundamentos epistemológicos en los que se sustenta,concepción de la enseñanza, concepción del aprendizaje, entre otros. ¿En quién se basan, autor? no hay referencia.

Justificación

Investigar los diferentes paradigmas psicopedagógicos como el conductista, humanista, cognitivo, psicogenético y sociocultural, nos brinda la oportunidad de conocer las diferentes formas en que puede llevarse a cabo el proceso de enseñanza - aprendizaje; de igual maneracómo se interrelacionan los diversos elementos que intervienen.

Los profesores que participamos en esta investigación nos veremos beneficiados con el conocimiento entre todos conjuntado, para mejorar nuestro actuar docente. Nos permitirá analizar de manera introspectiva lo que hemos hecho bien y lo que no; y cómo podemos mejorarlos aplicando algún paradigma psicopedagógico de los aquíanalizados.


Desarrollo

El presente desarrollo pretende cumplir con el objetivo: “Investigar la definición, caracterización y descripción de cada uno de los paradigmas psicopedagógicos seleccionados”.

A continuación se expone cada uno de estos paradigmas psicopedagógicos. En cada uno de ellos se explorarán los siguientes rubros característicos: definición, conceptualización del trabajo del...