Actividades de inicio

Proyecto: “¡Con orden todo funciona mejor! -Formar equipos y platicar con compañeros.
-Escribir letreros con sus nombres y pegarlos.
-Registrar su asistencia durante la semana.
-Jugar a la lotería con nombres.
-Formar palabras que empiecen con una letra.
-Elaborar el horario de clases.
-Jugar “veo, veo” con las cosas del salón.
-Escribir en etiquetas nombres de objetos del salón.-Escribir palabras utilizando los letreros del salón.
-Escribir (el maestro) palabras que los niños no puedan hacer. Pegarlas en lugares visibles.
Proyecto: “¡Con orden todo funciona mejor!
-Platicar en equipos acerca de reglas de convivencia en casa y escuela. Hacer dibujos que las representen.
-Comentar en grupos acerca de las consecuencias de no respetar las reglas de convivencia.
-Jugar contarjetas acerca de acciones y consecuencias
-Reflexionar acerca de lo que se vale y lo que no se vale hacer en el salón.
-Representen con dibujos y recortes las acciones que reflexionaron.
-Reflexionar en grupo acerca de las reglas en el salón de clases y la escuela.
-Buscar junto con algún familiar ejemplos de lugares donde hay reglamentos. Dibujarlos o tomarles fotografías. Comentar en grupo.-Elegir cómo mostrar el reglamento del salón por medio de los carteles y trabajos elaborados.
-Revisar en equipos algunos logros de la elaboración del reglamento
Proyecto: “Organicemos nuestra biblioteca de aula”
-Preguntar a familiares si han leído algún libro, de qué tipo fue y dónde lo consiguieron.
-Explicar qué es una biblioteca.
-Elijan un nombre para la biblioteca del aula y elaborenun cartel con dicho nombre.
-Explorar los materiales de la biblioteca y elegir el libro que más les gustó.
-Crear una historia a partir de imágenes. Hacerlo en parejas.
-Agrupar los libros de la biblioteca.
-Escribir una lista de libros que les gustaría leer.
Proyecto: “Organicemos nuestra biblioteca de aula”
-Elegir el personaje favorito de uno de los cuentos leídos. Representarlo condibujo.
-Hacer dibujos de un cuento y formar un rompecabezas para jugar con él.
-Construir muñecos sencillos de teatro guiñol con los personajes de un cuento.
-Dibujar finales diferentes de un cuento. Representarlos con dibujos.
-Escoger dos de los cuentos y formar un cuento con los dos.
-Elaborar una carpeta para guardar los trabajos elaborados y futuros.
-Revisar los logros del proyecto enequipos.





Crear una historia a partir de imágenes. Hacerlo en parejas
Elegir el personaje favorito de uno de los cuentos leídos. Representarlo con dibujo.
-Hacer dibujos de un cuento y formar un rompecabezas para jugar con él.
-Construir muñecos sencillos de teatro guiñol con los personajes de un cuento.
-Dibujar finales diferentes de un cuento. Representarlos con dibujos.

INSTRUMENTOSPARA EVALUAR PRIMER GRADO
• Rúbrica o matriz de verificación;
• listas de cotejo o control;
• registro anecdótico o anecdotario;
• observación directa;
• producciones escritas y gráficas;
• proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y
formulación de alternativas de solución;
• esquemas y mapas conceptuales;
• registros y cuadros de actitudes de losestudiantes observadas en actividades colectivas;
• portafolios y carpetas de los trabajos;
• pruebas escritas u orales.
ACTIVIDADES PARA CIENCIAS NATURALES
Clase 1
Contenidos. Quién soy y qué tengo en común con los demás.
Estrategias. Trabajo en equipo, lluvia de ideas y puesta en común.
Evaluación. Respuestas orales y gráficas a un cuestionario, éstas se integran al portafolio;comentarios y acuerdos de los alumnos (registro de participación individual en los
equipos).
Guión de actividades del profesor
• Pedir a los alumnos que hagan un dibujo de su persona y contesten con palabras o dibujos un cuestionario
sobre los siguientes aspectos. Introducir cada tema y formular una pregunta en voz alta; a continuación, pedir
a cada uno que responda y luego dibuje la respuesta en una...