actividades de semana del dia del niño

SITUACION: INVENTEMOS UN CUENTO
COMPETENCIA: Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación
ASPECTO: Lenguaje escrito
APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.
Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencialógica en la historia, descripción de lugares y características de personajes.
INICIO
Les cuestionare ¿les gusta que les lean cuentos? ¿Saben cuáles son las partes del cuento? ¿ les gustaría leer un cuento a los papas? ¿ les gustaría que hagamos uno?
DESARROLLO
Les mostrare unas tarjetas que observaran y me platicaran que es lo que ven
Cuestionare si creen que podemos hacer un cuento conellas
Comenzaremos por ponerle un nombre a nuestro cuento, lo escribiré en el pizarrón
Les diré que para inventar un cuento tienen que imaginárselo
Los niños comenzaran a dictarme y yo lo escribiré en el pizarrón e iré acomodando las imágenes
Utilizare ilustraciones pictogramas
Invitare a que todos participen en el cuento
Les entregare unas hojas para que ellos dibujen la portada del cuentoPosteriormente les entregare la hoja en donde vendrán todos los dibujos para que recorten las imágenes.
Cada uno elaborará su cuento intentando utilizar la escritura y pegando los dibujos recortados, observaran en el pizarrón
CIERRE
El cuento elaborado por los niños se lo llevaran a casita y les invitare a que lo lean a sus padres.
RECURSOS : Plumón, hojas, lápiz, crayolas, pegamento ytijeras
DURACION: 1 día


SITUACION: REPARTIENDO MONEDAS

COMPETENCIA: Resuelva problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático
ASPECTO: Numero
APRENDIZAJES ESPERADOS
Usa procedimientos propios para resolver problemas
Identifica, entre distintas estrategias de solución, lasque permiten encontrar el resultado a un problema.
INICIO
Sentados en circulo les cuestionare ¿conocen los dados? ¿ qué le falta a este dado? ¿ Para qué nos sirven los puntitos? ¿Me ayudaran a terminar el dado? ¿les gustaría jugar con el dado? ¿Saben contar?
DESARROLLO
Registrar en el pizarrón las preguntas y respuestas de los niños
Trabajaran por equipo y entre todos me ayudaran a realizarlos puntitos negros para colorearlos y pegarlos.
Terminando empezare a plantearles que traigo una bolsa con monedas y me gustaría que cada uno se llevara a casa unas, les invitare a que piensen ¿de que manera repartirlas? ¿Qué podemos utilizar para jugar y también aprovechar a que obtengan monedas?
Comenzaremos a jugar, cada niño lanzara el dado y dependiendo de los puntitos serán las monedasque se llevaran.
El niño tomara las monedas, lo motivare a que las cuenten y los demás niños lo apoyen
Cuando todos los niños participen, compararemos ¿Quién se llevo mas monedas? ¿Quién tiene menos monedas? Las contaremos para verificar.
CIERRE
Les preguntare ¿les pareció justa la manera de repartir las monedas? ¿ les gusto el juego del dado?
RECURSOS: Una caja para el dado, crayolas, monedas,plumones, círculos
DURACION 1 hora

SITUACION: ARMANDO UN PAPALOTE
COMPETENCIA: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO: Cultura y vida social
Obtiene información con adultos de su comunidad (acerca de cómo vivían, que hacíascuando eran niños o niñas, como era entonces la calle el barrio, el pueblo o la colonia donde ahora viven), la registra y la explica.
Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transportes y de conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta,...