ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS NOCIONES ESPACIALES

18. ACTIVIDAD: Aseo, alimentación, juego
PROPOSITO: Construir la noción corporal
NIVELES DE ESTIMULACION: 1. 6, 2.9, 3.9, 4. 11
PROCEDIMIENTO: El adulto vestirá al niño asociando la ropa con las partes de su cuerpo. ej: "vamos a
ponerte los calcetines en los pies, te voy a poner el gorro en la cabeza". A la hora del baño, el adulto recordará
describir los sonidos y olores asociados con lasactividades: "vamos a poner agua en la bañera, escucha cómo
cae el agua, aquí está el jabón, huele rico". Al secarlo, el adulto nombrará las diferentes partes del cuerpo del
niño.
Es importante recordar que es necesario utilizar por lo menos 2 sentidos dentro de cualquier actividad, ya que
esto proporciona al niño mayor conocimiento acerca de su medio ambiente.

19. ACTIVIDAD: juego, aseoPROPOSITO: Seguir direcciones simples como: alto, ven, aquí, hazlo suavecito.
NIVELES DE ESTIMULACION: 1.6, 2.9, 3.9, 4.8
PROCEDIMIENTO: El adulto nombrará acciones mientras el niño se encuentra realizando la actividad. El
adulto manipulará las manos del niño (acariciarme suavecito) o su cuerpo (alto, ven acá) para vincular la acción
con su nombre o descripción. Por ej: cuando el niño estájunto a su perro y lo quiere acariciar, el adulto le
dirigirá su mano para enseñarle cómo tocar al animal diciéndole "con cuidado", fíjate cómo mamá y tú acarician
juntas a la pelusa".

20. ACTIVIDAD: sueño-vigilia, alimentación, aseo, juego.
PROPOSITO: Reconocer objetos de su pertenencia
NIVELES DE ESTIMULACION: 1. 7, 2.11, 3.8, 4. 10
PROCEDIMIENTO: El adulto encontrará una seña como: unpunto en realce, un color, forma o sonido
específico que sea significativo tanto para él como para el niño, para que éste identifique sus juguetes, su cama,
sus cajones, etc.
Los niños con problema visual y/o con atipicidad múltiple necesitan desarrollarse en un medio ambiente muy
ordenado además de que es necesario que conozcan que hay cosas que le pertenecen y que él puede disponer de
ellascuando quiera.

21.ACTIVIDAD: aseo, alimentación, sueño-vigilia, juego
PROPOSITO: Pedir "rnas'
NIVELES DE ESTIMULACION: 1.7, 2.9, 3.9, 4.8
PROCEDIMIENTO: El adulto usará la palabra "mas" como parte del diálogo con el niño durante actividades
como: bañarse: "_______, ya terminamos de bañar tu espalda, ¿Quieres que te haga MAS masaje con la
esponja?
dormir: ¡ya te despertaste!, ¿quieresquedarte acostado MAS tiempo?
alimento: Ya te terminaste tu jugo, ¿Quieres mas?
juego: ¿Quieres que te haga MAS cosquillas? ¿te gusta? El adulto deberá tratar de que el niño pida MAS sin
que se le pregunte.

22. ACTIVIDAD: juego
PROPOSITO: Identificar elementos que existen en su medio ambiente.
NIVELES DE ESTIMULACION: 1.7, 2.10, 3.9, 4. 10
PROCEDIMIENTO: A través de juegos, sonidos y cancionesa cerca de animales, el adulto tratará que el niño
imite los sonidos y responda al acercamiento de otros niños. El adulto identificará los sonidos de animales que
hay en su colonia y tratará de imitarlos: "Mira _____, el perro de la vecina hace guau, guau", "¡Si!, todos los
perros hacen guau guau. Estos es importante ya que el niño poco a poco podrá identificar los sonidos de su
medioambiente y conocer de dónde provienen.
Se puede planear un viaje al zoológico o a una granja para que el niño escuche los sonidos (pájaros, gatos,
caballos). Si es posible, el niño debe tocar los animales para que conozca que tienen 4 patas, que tiene cabello
negro, que su piel se siente suave, etc.

23. ACTIVIDAD: sueño-vigilia, alimentación, aseo, juego.
PROPOSITO: Participar en actividadesfamiliares
NIVELES DE ESTIMULACION: 1.7, 2.11, 3.8, 4. 11
PROCEDIMIENTO: El adulto permitirá al niño ir adquiriendo responsabilidades como cualquier miembro de la
familia delegando en él actividades que están al alcance de sus posibilidades como: poner y recoger la mesa,
barrer, colocar la ropa sucia en el cesto, etc. En este tipo de actividades al principio el adulto debe guiar al niño...