actividades para estimular el lenguaje





Contenido
PRAXIAS BUCOFONATORIAS 3
DESARROLLO DE LOS ÓRGANOS ARTICULATORIOS (Movilidad y tono) 4
EJERCICIOS ARTICULATORIOS 11
JUEGOS DE EXPRESION 12
LA RESPIRACIÓN (Soplo) 13
AMPLIACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA CONSEGUIR LA MADURACIÓN DEL SOPLO 16
LA RESPIRACIÓN 17
DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN AUDITIVA 18
FONÉTICO-FONOLOGÍCO 23
ESTIMULACIÓN DE APRENDIZAJES A TRAVÉS DE LAS VÍASSENSORIALES 24
ACTIVIDADES DE FONOLOGÍA 28
FONO-ARTICULATORIO 31
PRAXIAS BUCOLINGUOFACIALES: 32
SEMÁNTICA 34
CAMPOS SEMÁNTICOS 36
JUEGOS DE EXPRESIÓN 37
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ESTRUCTURACIÓN (COMPRENSIÓN) 41
LOGRO DEL SEGUIMIENTO DE ÓRDENES 45
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ESTRUCTURACIÓN (Expresión) 50
DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE EXPRESAR LAS NECESIDADES, DESEOS, ÓRDENES E IDEAS, ATRAVÉS DE FRASES 54
RITMO CORPORAL 62
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA-FONÉTICA Y MEMORIA AUDITIVA (3 AÑOS – 4 AÑOS) 64




PLAN DE ACTIVIDADES

Programa de estimulación para niños y niñas
ESQUEMA DE PROGRESIÓN CRONOLÓGICA DE ACTIVIDADES DEL LENGUAJE

























PRAXIAS BUCOFONATORIAS

Objetivos: Aumentar el control de la tonicidad y coordinación de losmúsculos de la articulación
Actividades:
Ejercicios de labios
Ejercicios de lengua (externos e internos)
Ejercicios faciales
Ejercicios del velo del paladar
Ejercicios de dientes
Ejercicios de mandíbula
Ejercicios de maseteros y buccinadores

Actividad:
Vamos a imaginar que nuestra cara es una casa.
• Los OJOS son las VENTANAS (abrimos y cerramos)
• La NARIZ es el TIMBRE dela casa
• La BOCA es la PUERTA.
• La LENGUA es una señorita que vive en ella.
Consigna:
1. Abrimos la puerta al máximo (abrir la boca exagerando) y cerramos la puerta (cerrar la boca). 5 veces
2. La señorita abre la puerta y se asoma a la calle (sacar la lengua al máximo) y luego entra en su casa y cierra la puerta (meter la lengua y cerrar la boca). Aprox. 5 veces de repetición.DESARROLLO DE LOS ÓRGANOS ARTICULATORIOS (Movilidad y tono)

- Movilidad lingual (extensión)
Instrumentos: boca y lengua.
Actividades - consigna: - ¿te haz fijado que en nuestra cara (la maestra se pasa la mano por la cara) hay una casita (pequeña detención en la boca)? Sí, claro, es la boca, abrirla... y en ella vive una señora muy importante: es la lengua. Pero la señora lengua,está cansada y aburrida de estar sola; ¿la sacamos a dar un paseo? Si, ¿verdad? pues bien vamos a sacar la lengua todo lo que podamos y la vamos a mover, para que salude a las lenguas de los otros niños... Pedirles que la saquen lo más posible, pero dejarles hacer los movimientos líbremente.
- Lamer un poco de azúcar en una hoja, mano, etc.
- Lamer un poco de miel, (alimento o dulce espeso) ycolocárselo en las coyunturas de la boca invitando al niño a sacar su lengua para lamer la miel.

- Controlar la movilidad lingual (extensión lingual)
Instrumentos: boca y lengua.
Actividades - Sentados en círculo. - Hoy hace mucho frío y la señora lengua sólo puede asomarse a la ventana de su casa, porque tiene miedo a resfriarse. Pero asoma la puntita entre los labios y saluda a susamigas (movimientos libres con la punta de la lengua).

- Potenciar los movimientos linguales rítmicos
Instrumentos: boca y lengua.
Actividades - Sentados en círculo. - Hoy hace mucho viento, pero la señora lengua quiere salir a dar un paseo, se asoma... pero se asusta con el viento y se vuelve a encerrar. (Se continua con el ejercicio, vuelve a salir se vuelve a meter, etc. Esto setrabaja en días sucesivos, hasta lograr que la lengua salga y entre en la boca con movimientos rítmicos sin abrir los labios).



- Potenciar los movimientos laterales de la lengua
Instrumentos: boca, lengua y chupa-chups (opcional).
Actividades - La señora lengua ha decidido barrer el polvo de su entrada. Estaba lleno de polvo. Nosotros le ayudamos a hacerlo, así que con la...