actividades para verano

En el siguiente documento, se recogen una serie de talleres y juegos para trabajar,
con algunos ecosistemas, desde la perspectiva de la Educación Ambiental.

Fundamentalmente se dirigen a edades comprendidas entre los 6 y 11 años, pero
pueden llevarse a cabo con otros destinatarios, adecuándolos a las necesidades de
los mismos.

Señalar que, las propuestas a continuación planteadas, hansido llevadas a cabo
dentro de mi labor como educadora ambiental. Algunas las he aprendido de
compañeros/ as y otras han sido fruto del momento de inspiración (principalmente en
la adaptación de juegos tradicionales a juegos ambientales).

La publicación de estos contenidos no tiene un fin lucrativo, sino colaborativo. Esto es,
el intercambio y difusión de recursos de educación ambiental.Cualquier comentario, crítica o sugerencia, no dudes en ponerte en contacto conmigo:
ballesteroslorenzana@gmail.com

Pilar Ballesteros Lorenzana
Diciembre 2009

Jugando con los Ecosistemas desde la EA

Ballesteros, P.
2009

¡VAYA TELA DE ECOSISTEMA!

Espacio: interior
Destinatarios: a partir de 8 años
Material: un ovillo de lana y tarjetas con nombres de seres vivos y elementosnaturales (agua, sol...).
Objetivos: comprender la importancia de las relaciones entre los seres vivos que
forman parte de un ecosistema, fomentar la imaginación, contactar con los integrantes
del grupo.
Descripción: Los participantes se sitúan en un círculo. Cogen una de las tarjetas y se
la ponen en la frente (si son de papel de folio, con un poco de saliva se puede pegar
en la frente). Unode ellos inicia la dinámica tirando el ovillo a otro de los participantes
y explicando en voz alta el por qué de su elección. Por ejemplo, “soy un pájaro y me
relaciono con el agua del río para beber...”. Al tiempo que se tira el ovillo, siempre con
la otra mano deben sujetar uno de los hilos de la madeja, de forma que al final de la
dinámica se observa una tela de araña (bien tensada).
Trasesto, se puede abordar cómo al perjudicar un elemento, se ven repercutidos los
demás. Por ejemplo, “Soy un pino y me han talado (suelta hilo)”. El resultado visual es
que la tela de araña que estaba bien tensa se va aflojando y ello da pie a que vean
cómo se ven repercutidos el resto de integrantes. Cada uno de ellos puede poner un
ejemplo de acción negativa y así se puede tratar de formatransversal los distintos
impactos a los que se pueden ver sometidos.

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Jugando con los Ecosistemas desde la EA

Ballesteros, P.
2009

LA PIRÁMIDE TRÓFICA

Espacio: exterior
Destinatarios: a partir de 6 años
Material: pintura de cara, 12 bolas de plastilina.
Objetivos: trabajar de forma lúdica la pirámide trófica y favorecer la distensión y el
desfogue en el grupo.
Desarrollo: lespedimos que hagan un corro, para hacer división de grupos.
Dejamos en el centro del círculo, 12 bolas. 3 de color verde (herbívoros), 4 de color
rojo (carnívoros), 2 de color azul (plantas carnívoras) y 3 de color blanco (omnívoros).
Según el color que cojan, se van a un lado del campo, indicado por el monitor/ a. Así
mismo, se les pinta una raya en la cara según su bola de plastilina. Sedelimita el
campo. Se explican las reglas. Los omnívoros comen a todos, salvo a las plantas
carnívoras. Los herbívoros a las plantas carnívoras. Los carnívoros a los herbívoros y
a los omnívoros y las plantas carnívoras a los carnívoros. En cuanto uno de los
depredadores toque a su presa, ésta se convierte en depredador.

NOTA: se puede introducir la variante que uno de ellos sea el ser humano,que come a
todos.

¿QUÉ TE SUGIERE?

Espacio: interior
Destinatarios: a partir de 11 años
Material: folios, lápices, equipo de música, audio con fracciones de canciones sobre el
respeto/ deterioro de la Tierra.
Objetivos: sensibilizar hacia un cuidado de la Tierra. Favorecer la escucha. Captar la
atención. Usar la música para trabajar distintos temas medioambientales.

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Jugando...