Actos escolares
Páginas: 3 (549 palabras)
Publicado: 13 de diciembre de 2011
PROYECTO: DIA DE LA BANDERA
3ª SECCION B SALA NARANJA.
DOCENTE A CARGO: FRANCO, ANDREA MABEL.
FUNDAMENTACION: ESTE PROYECTO SE BASA EN QUE CADA NIÑO PUEDA INTERNALIZAR DATOS DE LA REALIDADHISTORICO-CULTURAL Y CONSTRUYA SABERES A PARTIR DE ESTOS.
ASIMISMO ES RELEVANTE QUE COMPRENDA LA IMPORTANCIA DEL SIMBOLO NACIONAL CON SENTIDO DE PERTENENCIA. RESCATANDO LOS VALORES QUE NUESTRO PUEBLOCONSTRUYO EN LOS DIFERENTES PROCESOS SOCIO-POLITICOS QUE VIVIO Y QUE CONSTRUYEN LA BASE DE NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL.
OBJETIVOS:
• RECONOCER LA EXISTENCIA DE UN PASADO A TRAVES DE DIFERENTESINFORMANTES, LECTURA DE OBJETOS, HISTORIAS, CUENTOS.
• EN BASE A LA REALIDAD OBSERVADA LOGRE MODIFICAR UN ASPECTO DE SU REALIDAD.
CONTENIDOS:
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL EN LA EDUCACIONINICIAL:
• VALORACION Y RESPETO POR LOS SIMBOLOS PATRIOS
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
• OBTENCION DE INFORMACION A PARTIR DE IMÁGENES Y FOTOGRAFIAS
• INICIO EN EL CONOCIMIENTO Y VALORACIONDE LOS ACONTECIMIENTOS, LOS FESTEJOS Y LAS CONMEMORACIONES SIGNIFICATIVAS PARA LA COMUNIDAD, LA LOCALIDAD, LA PROVINCIA Y LA NACION.
• RECONOCIMIENTO Y VALORACION DE ALGUNAS FORMAS EN EL PASADOSE MANIFIESTE EN EL PRESENTE.
• ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION RELEVADA PARA SU COMUNICACIÓN A OTROS.
• USO DE DISTINTAS FORMAS DE REGISTRO Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION.
LAS PRÁCTICASDEL LENGUAJE:
• RELATAR LO QUE SE HA OBSERVADO O ESCUCHADO.
• PREGUNTAR SOBRE ALGO DESCONOCIDO.
• REVISAR EL TEXTO MIENTRAS SE ESTA ESCRIBIENDO.
PRACTICAS SOCIALES DE LA LECTURA YDE LA ESCRITURA:
• COMENTAR CON LOS PARES Y MAESTRO LO QUE SE HA ESCUCHADO LEER, INTERCAMBIANDO OPINIONES.
• EXPLORAR LIBREMENTE TEXTOS DE MANERA HABITUAL.
• INTERCAMBIAR CON LOSCOMPAÑEROS Y EL DOCENTE LA INFORMACION HALLADA EN LOS TEXTOS.
• HACER PREGUNTAS SOBRE LO QUE ESCUCHO LEER.
• CONSULTAR LA BIBLIOTECA DE LA SALA O DEL JARDIN CON DIVERSOS PROPOSITOS.
•...
3ª SECCION B SALA NARANJA.
DOCENTE A CARGO: FRANCO, ANDREA MABEL.
FUNDAMENTACION: ESTE PROYECTO SE BASA EN QUE CADA NIÑO PUEDA INTERNALIZAR DATOS DE LA REALIDADHISTORICO-CULTURAL Y CONSTRUYA SABERES A PARTIR DE ESTOS.
ASIMISMO ES RELEVANTE QUE COMPRENDA LA IMPORTANCIA DEL SIMBOLO NACIONAL CON SENTIDO DE PERTENENCIA. RESCATANDO LOS VALORES QUE NUESTRO PUEBLOCONSTRUYO EN LOS DIFERENTES PROCESOS SOCIO-POLITICOS QUE VIVIO Y QUE CONSTRUYEN LA BASE DE NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL.
OBJETIVOS:
• RECONOCER LA EXISTENCIA DE UN PASADO A TRAVES DE DIFERENTESINFORMANTES, LECTURA DE OBJETOS, HISTORIAS, CUENTOS.
• EN BASE A LA REALIDAD OBSERVADA LOGRE MODIFICAR UN ASPECTO DE SU REALIDAD.
CONTENIDOS:
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL EN LA EDUCACIONINICIAL:
• VALORACION Y RESPETO POR LOS SIMBOLOS PATRIOS
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
• OBTENCION DE INFORMACION A PARTIR DE IMÁGENES Y FOTOGRAFIAS
• INICIO EN EL CONOCIMIENTO Y VALORACIONDE LOS ACONTECIMIENTOS, LOS FESTEJOS Y LAS CONMEMORACIONES SIGNIFICATIVAS PARA LA COMUNIDAD, LA LOCALIDAD, LA PROVINCIA Y LA NACION.
• RECONOCIMIENTO Y VALORACION DE ALGUNAS FORMAS EN EL PASADOSE MANIFIESTE EN EL PRESENTE.
• ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION RELEVADA PARA SU COMUNICACIÓN A OTROS.
• USO DE DISTINTAS FORMAS DE REGISTRO Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION.
LAS PRÁCTICASDEL LENGUAJE:
• RELATAR LO QUE SE HA OBSERVADO O ESCUCHADO.
• PREGUNTAR SOBRE ALGO DESCONOCIDO.
• REVISAR EL TEXTO MIENTRAS SE ESTA ESCRIBIENDO.
PRACTICAS SOCIALES DE LA LECTURA YDE LA ESCRITURA:
• COMENTAR CON LOS PARES Y MAESTRO LO QUE SE HA ESCUCHADO LEER, INTERCAMBIANDO OPINIONES.
• EXPLORAR LIBREMENTE TEXTOS DE MANERA HABITUAL.
• INTERCAMBIAR CON LOSCOMPAÑEROS Y EL DOCENTE LA INFORMACION HALLADA EN LOS TEXTOS.
• HACER PREGUNTAS SOBRE LO QUE ESCUCHO LEER.
• CONSULTAR LA BIBLIOTECA DE LA SALA O DEL JARDIN CON DIVERSOS PROPOSITOS.
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