Acuerdo 593 1 Presentaci n Junta de Academia Abril 2012

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ACUERDO 593
22 de agosto de 2011

Por el que se establecen los Programas de
Estudio de la asignatura de Tecnología para la
Educación Secundaria en las modalidades
General, Técnica y Telesecundaria

Mtro. Leoncio Osorio Fuentes

Enero de 2012

Artículo 3º Constitucional
Ley General de Educación

Marco
normativo

Plan Nacional de Desarrollo
2007-2012
ProgramaSectorial
Educación 2007-2012

de

Acuerdo Secretarial No. 384

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TRANSITORIOS
PRIMERO.- El presente Acuerdo entrará en
vigor al día siguiente de su publicación en el
Diario Oficial de la Federación.
SEGUNDO.- Los Programas de Estudio
determinados en el Anexo Único del presente
Acuerdo, deberán implementarse en todas las
escuelas de educación secundaria en las
modalidades general, técnica ytelesecundaria,
a partir del ciclo escolar 2011-2012.
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I. CONSIDERACIONES PARA LA ACTUALIZACIÓN CURRICULAR
DE LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA

I
N
T
R
O
D
U
C
C
I
Ó
N

En la
educación
secundaria

La práctica y el estudio de la
tecnología van más allá del saber
hacer de una especialidad
técnica.

Por medio de
la asignatura
de Tecnología

Se pretende promover una visión
amplia del campo de estudio queconsidera
los
aspectos
instrumentales de las técnicas,

la participación social en el
uso, creación y mejora de
los productos técnicos, así
como de sus implicaciones
en el entorno.

los procesos de cambio, de
gestión, de innovación, su
relación con la sociedad y la
naturaleza,
4

Se
abordan
desde
una
perspectiva humanista, para el
desarrollo
de
un
proceso
formativo sistémico y holístico

Los contenidosen Tecnología
que
permita
la
creación,
aplicación y valoración de la
tecnología.

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Ciclo escolar
2005-2006

Primera Etapa de Implementación
(PEI) del nuevo currículo en
escuelas secundarias.

Ciclo escolar
2007-2008

Inició la PEI de la asignatura de
Tecnología y culminó en el año
escolar 2009-2010, en este
periodo se llevó a cabo la
generalización en cada grado de
educación secundaria.

61.1 ANTECEDENTES
Orígenes de
la Educación
Tecnológica
en México

• Vinculada con las actividades
laborales.
• En los años 70 se consideró
formar a los estudiantes con
alguna especialidad tecnológica
para su incorporación al
trabajo.

Concepción
de tecnología

Aplicación de los conocimientos
científicos (concepción limitada).

7

No hubo
programas
tecnológica.

En la reforma
de la
educaciónsecundaria,
1993

cambios en los
de
educación

En secundarias generales se
realizó un ajuste de contenidos
(de 6 a 3 horas semanales).

La asignatura de Tecnología
(2011) incorpora los avances
disciplinarios,
pedagógicos
y
didácticos, en congruencia con
las
nuevas
necesidades
formativas de los alumnos.
8

1.2 FUNDAMENTACIÓN
La tecnología
como actividad
humana

A lo largo de la historia el ser humano aintervenido y
modificado el entorno, para ello ha creado medios
técnicos, que expresan el uso
ordenado y
sistematizado de los diferentes saberes que operan
en las solución de problemas.
 Social porque requiere de la organización y el
acuerdo político, económico e ideológico del grupo
o grupos que intervienen.

La creación de
medios técnicos
es un proceso:

 Histórico porque responde al desarrollocontinuo
de los pueblos en el tiempo, transformando las
formas y los medios de intervención en la
naturaleza.
 Cultural porque se expresa en las diversas
relaciones que los seres humanos establecen en
los aspectos social, natural, material y simbólico.
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La Tecnología se ha configurado en un área específica del
saber con un cuerpo de conocimientos propio.

En ésta se articulan acciones yconocimientos de tipo descriptivo:
propiedades
generales
de
los
materiales, características de las
herramientas, información técnica.

y de tipo operativo o
procedimental:
desarrollo
de
procesos
técnicos,
manipulación
de
herramientas y máquinas,
entre otros.

Los conocimientos de diversos campos de las
.
ciencias
sociales y naturales se articulan en el área de
tecnología y adquieren nuevo significado...