acuerdo pedagogico lectura y comprension

INVESTIGACION Y PRACTICA II
CENTRO DE ATENCION
INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS

OBJETIVOS
Adquirir la competencia necesaria para
crear, administrar y/o asesorar centros
de Atención para niños de 0 a 3 años.

ESPECÍFICOS
• Realizar un recorrido histórico por las diferentes formas de
atención que han tenido los niños de 0 a 3 años.
 
• Adquirir conocimientos básicos acerca de la investigación
formativa.
•Identificar los discursos y prácticas oficiales pedagógicas y
cotidianas referidas a los centros de atención de los niños
de 0 a 3 años.
• Consolidar saberes referidos a los recursos para la
investigación en el aula.
• Reconocer características de los espacios propicios para el
desarrollo de los infantes.
• Identificar los Centros de Atención al menor existentes en
la región.

DOCENTE
HILDALUCIA FLOREZ
ARDILA
Docente Escuela
Normal Superior
De Ibagué.
Departamento de Pedagogía

Cel. 3133598804
hlfloreza@ut.edu.co

Licenciatura en Educación Infantil
LINEAMIENTOS GENERALES:
Unidad Académica:
Instituto de Educación a
Distancia.
Campo de Formación: Especifico.
Número de créditos: 5
Total de Horas
200
Horas Presenciales
40
Horas de trabajo independiente: 160
Proyecto de investigación:Caracterización de
los discursos que circulan y de las prácticas
pedagógicas que se ejercen en las instituciones
educativas de los niños y niñas de 0 a 7 años”
 

PROGRAMA
SESIÓ
N

1

2

3

FECHA

HORAS

3

TEMAS
Características de los centros de atención de niñas y
niños menores de tres años.
Educación no formal con niños menores de 3 años
Preparación del escenario.

3

Educación para la primerainfancia
Código de la infancia y la adolescencia
Programas de atención integral a la primera infancia.
Situación de la infancia

3

Administración de centros educativos
Organización y administración de centros
preescolares.

 

SESIÓ
N

FECHA

HORAS

TEMAS

Currículo en la educación de la primera
infancia
Áreas del desarrollo infantil.
4

5

Ambientes escolares
Espacios
Material Didáctico
Materialdesecho pedagógico

EVALUACIÓN
TRABAJOS

VALOR

Desarrollo y entrega de trabajos por sesión
(socialización, ensayos, exposiciones,
organizadores conceptuales)
Trabajo extratutorial, desarrollo de trabajos,
elaboración y sustentación de fichas.
Avances investigaciòn.

30%

Sustentaciòn. Práctica e investigación

30%

Convocatoria,

40%

PARA TENER EN CUENTA
Los trabajos en internet deben serentregados en cada encuentro
Se tendrá en cuenta para la presentaciòn de trabajos por internet:
PUNTUALIDAD: Atendiendo a las fechas asignadas y asesorias.
PLANTEAMIENTO DE IDEAS.
POSTURA PERSONAL.
RELACIÓN DEL TEMA CON LA REALIDAD ESCOLAR.

TRABAJO FINAL

Sustentación Proyecto de
investigación:
“Caracterización de los discursos que circulan
y de las prácticas pedagógicas que se ejerce
en lasinstituciones educativas de los niños y
niñas de 0 a 7 años”.

portafolio por cipa

UN NIÑO

Por Helen Buckley

Una vez un niño fue a la escuela. Él era bien
pequeño. Y la escuela era bien grande. Pero cuando
el niño vio que podía ir a su clase caminando
directamente desde la puerta de afuera, él se sintió
feliz, y la escuela no le parecía tan grande así:
Una mañana, cuando hacía poco que él estaba en laescuela, la maestra dijo:
¨ Hoy vamos a hacer un dibujo.
¨ Bien –pensó él.
A él le gustaba dibujar. El podía hacer todas las
cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y
barcos..., y tomó su caja de lápices y comenzó a
dibujar. Pero la maestra dijo:
¨ ¡Esperen! ¡No es hora de comenzar!
Y él espero hasta que todos estuviesen listos.
¨

¨ ¡Ahora! –dijo la maestra- Vamos a dibujar flores.
¨¡Bueno! –pensó el niño.
A él le gustaba dibujar flores con lápiz rosa, naranja, azul. Pero la
maestra dijo:
¨ ¡Esperen! Yo les mostraré cómo se hacen. ¡Así! –dijo la maestra, y era
una flor roja con tallo verde.
¨ ¡Ahora sí! – dijo la maestra -. Ahora pueden comenzar.
El niño miró la flor de la maestra y luego miró la suya. A él le gustaba
más su flor que la de la maestra. Pero él no reveló eso....