Adaptaciones Del Decreto 3011 Al Pei

COMO ADAPTAR EL DECRETO 3011 AL PEI DE NUESTRA INSTITUCION

Desde siempre se ha conceptualizado en Colombia la educación de adultos como un proceso independiente y viendo la historia de esosprocesos se me antoja que ha sido improvisado y aprovechando el momento de cualquier propuesta de campaña política como efectivamente ha sucedido, ejemplos “camino” y “paz y unidad”.
Con los airesrenovadores que experimento Colombia con la Constitución de 1991 y la entrada en vigencia de la Ley General de Educación de adultos, tomó el tinte de proceso FORMAL, con validez universal, con objetivos yprincipios claros y definidos que posibilitaron su puesta en marcha y de esta manera se masificó…. Y entonces por doquier aparecieron programas de educación de adultos y de igual manera brotaron a montónpropuestas, muchas de ellas mercantilistas, con ofertas y descuentos especiales “pague uno y lleve dos” “hágalo en un año” y gánese 5, etc.
Esta sobre oferta de programas de educación de adultos,su informalidad y el facilismo en la publicidad, han sumido en una recocha en la cual se incluyen adultos con deseos de progreso, jóvenes desertados de la educación regular y los estudiantes jóvenesque no le gusta estudiar…. Y el PEI de la Institución que dice? … nada; unos dirán cuando se hizo la resignificación del proyecto no estaba planteado la posibilidad de brindar educación para adultos,pero hubo la coón para adultos, pero hubo la coyuntura de hacer el programa de Educación Entre Adultos sin mayores requisitos, bastaba con que se remontase a la lectura al Decreto 1860, artículo 59, “Utilización adicional de las instalaciones escolares” y se complementara con lecturas de los artículos 50, 51, 52, 53, 54 de la Ley General de Educación, para ir generando lo que sería el proyecto deeducación formal entre adultos, que lógicamente tendría su organización y fundamento legal en el Decreto 3011 de 1997.
Este pretendido génesis de los programas de adultos nos muestra como han...