Add Friends Pics To Your Moments

bloques de estudio
bloque i. las características de los materiales
Este bloque inicia con una perspectiva fundamentalmente macroscópica, con el fin de
propiciar la contrastación de las ideas de los alumnos con la visión de la ciencia y la
tecnología, y su relación con la satisfacción de necesidades, el cuidado del ambiente
y la promoción de la salud. Se continúa con un acercamiento a laspropiedades físicas y
una primera clasificación química: las mezclas, el contenido que favorece la toma de
decisiones responsables e informadas en temas relacionados con la contaminación.
En la primera revolución de la química se identifica la importancia del trabajo de
Antoine Laurent de Lavoisier en la investigación científica al utilizar la balanza para medir la masa en un sistemacerrado, condiciones indispensables para la interpretación de
resultados que lo llevaron a enunciar la Ley de conservación de la masa.
Los proyectos que se proponen en el cierre del bloque brindan ideas para que los
alumnos elijan algunos que sean de su interés; las sugerencias apuntan a investigar y/o
desarrollar distintos métodos de separación para purificar y reutilizar el agua, así comoconocer cómo funciona una salinera y sus impactos en el ambiente; además de propiciar
la discusión, búsqueda de evidencias, uso de las tIC, medición e interpretación, tanto de
experimentos como de resultados, y uso y análisis de la información.
bloque ii. las propiedades de los materiales
y su clasificación química
En este bloque se utiliza el modelo corpuscular como herramienta fundamentalpara
avanzar en la comprensión de las características de los materiales. Con la aplicación de
este modelo se representan los materiales para diferenciar entre mezclas y sustancias
puras: compuestos y elementos.63
Asimismo, se avanza en la comprensión de la estructura interna de los materiales
al representarlos e interpretarlos por medio de la construcción de modelos: atómico y
enlacequímico.
Se plantea la identificación de las propiedades de los metales para favorecer la
toma de decisiones relacionada con las cuatro “r” (rechazar, reducir, reusar y reciclar),
lo que repercutirá en acciones de cuidado ambiental.
En la segunda revolución de la química se consideran las aportaciones de Stanislao Cannizzaro y Dimitri Mendeleiev en la sistematización y organización de loselementos químicos.
también se propone la identificación de regularidades del sistema de clasificación
del conocimiento químico: la tabla periódica, para relacionarla con las propiedades de
los elementos químicos representativos y su importancia para los seres vivos.
Se presenta una primera aproximación a los modelos de enlace iónico y covalente,
así como su relación con las propiedades de lassustancias.
Los proyectos que se sugieren permiten identificar la importancia de los elementos químicos en el cuerpo humano, y sus implicaciones en la salud o el ambiente.
bloque iii. la transformación de los materiales:
la reacción química
En este bloque se aborda la identificación del cambio químico y se orienta al tratamiento de
reacciones químicas sencillas que ocurren en fenómenoscotidianos utilizando, entre otras
habilidades, la interpretación y representación. Asimismo, se destaca que en una reacción
química se absorbe y desprende calor; este tema se vincula con el aporte calórico de los
alimentos, para que se favorezca la toma de decisiones informadas relacionadas con la
importancia de mantener una alimentación correcta.
La tercera revolución de la química destacala importancia de los trabajos de Gilbert n. Lewis, al proponer que en el enlace químico los átomos adquieren una estructura estable en la formación de compuestos, y de Linus Pauling, al identificar el tipo de
enlace (covalente o iónico) por medio de la tabla de electronegatividad.
respecto a los compuestos químicos, se puntualiza que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad...