Adicción a los juegos

Capacidad Crítica
La idea de tratar la capacidad crítica como un sustrato de la formación promovida en todos los niveles educativos, pero fundamentalmente en el universitario y las que es objeto denuestro interés, surge tanto de la reflexión sobre la etapa política que atravesara nuestro país en el 2006 como de observar la participación de los estudiantes en sus tareas cotidianas en el salónde clase.
La crítica se entiende aquí en dos dimensiones:
a) en términos académicos, como la base para superar el bagaje de conocimiento que prevalece en uno o varios campos disciplinarios, en estesentido operaría aquí el supuesto de que el conocimiento sustentado y la capacidad de crítica unidos a la creatividad y el cultivo de la imaginación, se demuestran como sustratos ineludibles de unainvestigación original en cualquiera de los campos de conocimiento.
b) en términos políticos y a reserva de un desarrollo posterior, la crítica se vislumbra como fundamento de la autonomía personal yde la toma de postura con criterios particulares en contiendas, debates, planteamientos o discusiones de diferente naturaleza pero sobre todo en aquéllas ligadas al poder y las relaciones sociales.La crítica es parte de nuestra capacidad intelectual, y su ejercicio es fundamental para el desarrollo de las ideas y de la práctica social.
Nos referimos a la crítica respaldada por el compromisocon la verdad en sus distintas manifestaciones y con la responsabilidad humana y social de participar de forma activa en los diversos ámbitos de la vida social.
El proceso educativo da cabida a lacrítica por cuanto es un proceso de permanente esfuerzo por mejorar su calidad, pertinencia y eficiencia. Un proceso educativo sin capacidad de entender y transformar los hechos, situaciones o fenómenos dela educación como sistema y como acción pedagógica, carece de vida y por ende, de capacidad transformadora de la realidad humana y social.
La crítica es parte de nuestra vida, una realidad que...