Adler Mortimer (1992)

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1. CUELLOS LARGOS
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Los alumnos observarán que la manera de flotar de un objeto depende de la distribución de masa en él. Por ensayo y error encontrarán la manera en que un objeto largo flota verticalmente con la mayor extensión posible fuera del agua.
 Determinarán que la posición del lastre es importante para obtener una posición de flotación estable.
LECTURAINICIAL
Cosas que flotan
Juanita vive en Xochimilco y llevaba una bolsa de plástico con alimentos a la casa de su tía. Cruzó un canal por el puente nuevo y justamente al pasar por la parte media la bolsa se rasgó, su contenido rodaba por el piso y Juanita, sin tiempo de actuar, vio cómo las cosas salpicaron al caer al agua.
Esa tarde Juanita recordó lo del agua. ¡Qué suerte tuve! De hoy enadelante siempre voy a guardar los alimentos en esos envases, los que sirven para conservarlos en el refrigerador; además de que la comida no queda expuesta a los insectos, si se cae al agua no se moja y no se hunde. Pero, ¿por qué no se hundieron las cosas? Debe ser algo parecido a lo que sucede en una trajinera: un costal de naranjas se hunde, pero no lo hace cuando está sobre una embarcación. Sí,pero… ¿Por qué no se hunde la embarcación? Otra cosa que llamó la atención de Juanita fue un vaso con tapa que tenía un poco de jugo de naranja: el vaso flotaba verticalmente, nunca se acostaba, ¿por qué?
Si observas con cuidado, verás que las cosas que flotan, como una pelota, tienen una parte sumergida y otra fuera del agua. Una embarcación que tiene poca carga está poco sumergida, si se aumenta lacarga la embarcación se sumerge un poco más. Si hay demasiada carga, hay peligro de que todo se hunda.
Es el agua misma la que sostiene a la embarcación o a cualquier objeto que flota, como un envase de comida, y entre más peso le agreguemos a la embarcación o envase, se hundirá más. Los envases de Juanita contenían aire además de los alimentos.
Juanita quiso mostrar a sus hermanos y a sus papáscómo se salva la comida del agua y pensó que entre más comida, mejor, y llenó los recipientes lo más que pudo, no dejó ni un huequito en ellos. ¿Imaginas lo que sucedió cuando dejó caer todo al agua?
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Contexto de trabajo (10´)
 Pida a los equipos que lean el texto inicial y después comenten brevemente lo que piensan y saben al respecto. Para la demostración: Un recipiente, como palangana ocubeta, de preferencia transparente, con agua. + Una charola desechable de plástico espumado (unicel). + Una barrita de plastilina. + Tijeras.
Estos son materiales para la demostración inicial. Recuerde tener preparados todos los materiales que se utilizarán en la actividad, separados por equipo para que sea más eficiente su distribución.
RECOMENDACIONES PARA EL MONITOR
 Organice al grupo enequipos de trabajo de cuatro a cinco integrantes, es aconsejable que sean mixtos en edades y género.
 Pegue la bolita en la parte central de la tira, ésta flotará horizontalmente.
 Con la bolita en un extremo la tira flota verticalmente. Quizá eso sea algo inesperado.
 Explique en qué consiste la tarea que los equipos tendrán que realizar.
 Mencione claramente qué es lo que se busca resolver,puede pedir a alguno de los alumnos que explique lo que entendió y si es necesario repita el problema para que le sea claro al grupo.
 Las formas de la figura son sólo una muestra, deje que los alumnos hagan sus propios diseños con la condición de que cumplan con las características indicadas en la lista.
 La intención es que los alumnos no hagan las cosas sin haber pensado antes un pocosobre lo que se observará.
 Observe el trabajo de todos los equipos, procure que distingan lo que ocurre en cada una de las pruebas que realizan.
 Explique que las respuestas a estas preguntas son las predicciones de lo que esperan que resulte, por lo que es importante tenerlas presentes tanto para proponer sus pruebas como para analizar los resultados que obtengan.
 Esto no es fácil de...