Adm

ADMINISTRACION Y
PRODUCTIVIDAD
MANUAL DEL DOCENTE

Formación General
Áreas transversales de Gestión.

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Estimado(a) docente:
Te damos la bienvenida al equipo de Docentes de ADMINISTRACION Y
PRODUCTIVIDAD. Esta asignatura se inserta en el contexto de la Formación p a r a
l a e m p l e a b i l i d a d y tiene como propósito es introducir a los estudiantes en el mundo de
lasorganizaciones, y promover el desarrollo de los conocimientos y habilidades para administrar
con efectividad y eficiencia, actividades y recursos para el cumplimiento de metas y objetivos,
desde una visión global y sistémica de los procesos, comprendiendo que su trabajo es parte de
una cadena y, por tanto, su desempeño afecta positiva o negativamente el desempeño de toda
organización.
Esta asignatura serealizará a partir
de
involucren metodologías principalmente activas.

experiencias

de

aprendizaje que

Estamos invitados a participar en la formación de los nuevos profesionales que requiere
esta sociedad globalizada que gira en torno a las tecnologías de la información, y
esta
asignatura
considera
esta
realidad,
incorporando actividades
r e l a c i o n a d a s a e s t e á m b i t o . A la vez,estamos
orientados a formar
competencias que favorezcan la inserción al
mundo laboral como es la
capacidad de
autogestión, compromiso con sus decisiones y una actitud de
emprendimiento que le permitan gestionar de manera eficiente y eficaz las soluciones
innovadoras que genere en su quehacer de especialidad.
Ser docentes de Administración y Productividad requiere motivar a nuestros estudiantes aentregar lo mejor
de sí, incentivarlos a realizar el mejor
esfuerzo por fijar,
proponerse y lograr sus objetivos. El docente de Administración y productividad
acompañará al estudiante en el descubrimiento de sus potencialidades y reforzará
los aspectos que aparezcan deficitarios, el docente es un facilitador del aprendizaje
de los estudiantes, se inserta en la Zona de Desarrollo Próximo, entregando lasherramientas y orientaciones necesarias para el logro de sus metas.
En estas páginas encontrarás una propuesta de trabajo actualizada, basada en los
pilares que sustentan el modelo de competencias de lnacap.

…Para Aprender haciendo

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PRESENTACION
PEDAGOGICO

DEL

MODELO

El modelo pedagógico que te presentamos en este Manual de
Administración y Productividad se compone de dos etapaso
unidades, las cuales se descomponen en bases u objetivos de
comprensión teórica las cuales son la base para el desarrollo
de
una
metodología centrada en
la formación de
competencias a través de lo que el estudiante hace en clases
y fuera de ellas, rompiendo con el modelo tradicional en el
cual el profesor y los contenidos son los protagonistas del
acontecer educativo.
Los componentesmetodológicos de esta
propuesta son:
•

•
•

Organización didáctica de las unidades y aprendizajes
esperados en torno a
actividades de
aprendizaje
(Teoría de la Actividad de Engestrom).
Prolongación de la clase presencial en el Ambiente de
Aprendizaje de lnacap.
Secuencia de las actividades presenciales y actividades
anexas
en
etapas
con grado
creciente de
complejidad, basadas en ABC en un inicio y ABP en lasegunda unidad.

Las clases están organizadas en base a actividades de
aprendizajes, con uso de plataformas tecnológicas (apuntes y
videos de apoyo) y trabajo en equipo para formar
comunidades de aprendizajes, las cuales se logran
prolongando la clase presencial a través de actividades
enlazadas con las tareas presenciales.
Lo nuclear en este modelo pedagógico no está centrado en
los contenidos (lamateria) sino en las actividades de
aprendizajes
que
son
conducentes
a desarrollo de
competencias. Es decir, el estudiante aprende a aprender,
a "hacer" con el saber.
Las clases presenciales se estructuran en torno a lo que el
estudiante debe hacer, el docente orienta, guía, facilita y
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principalmente motiva al estudiante para el desarrollo de las
actividades, a través de las...