Administracion De Empresas

TRABAJO COLABORATIVO N.1


DIEGO ALEJANDRO MARTINEZ CUADROS
Cedula: 1.026.269.115
HAMES LEONARDO PARADA CANO
Cedula: 1026269119
KAREN AILY CORZO GIL
Cedula: 1026269833
ANDERSON YAMID MARROQUIN GARZON



GRUPO: 90001_995

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
BOGOTA D.C
2012
INTRODUCCION
El siguiente trabajo tiene el propósito de presentar algunos conceptos dados en elmaterial de la unidad I del curso Proyecto pedagógico unadista como lo son la comunidad, la educación y el proyecto vital además de esto se hace énfasis en las teorías de la motivación.
Se hace un análisis comparativo respecto a las teorías de la motivación clasificándolas en tres: teorías de contenido las cuales desarrollan y resuelvan la pregunta ¿Que motiva a las personas? basándonos en las 4teorías mas importantes la teoría de las necesidades de Abraham Maslow, bifactorial de Herzberg, de la existencia, relación y progreso de Aldefer y de las tres necesidades de Mc Clelland; Teorías de proceso las cuales dan a respuesta a ¿Cómo se motiva la persona? En este grupo hacemos referencia la teoría de expectación de Vroom, de la equidad de Stacy Adams y de la modificación de la conducta deB.F. Skinner y por ultimo la teoría del desarrollo humano de Manfred Max-Neef la cual estudia el desarrollo humano considerado mas a las personas que a las cosas.
Posteriormente se analiza el estado de satisfacción de necesidades básicas según la clasificación de Manfred Max-Neef en la ciudad de Bogotá partiendo de la experiencia vivida en la zona y complementando el análisis con investigaciónacerca de cada una de estas.
Finalmente se hace un resumen de los conceptos más relevantes y significativos respecto la comprensión y familiarización de los conceptos comunidad, educación y proyecto vital dispuestos de una forma grafica mediante un esquema de flechas.

1. Elaborar un cuadro comparativo de las principales posturas teóricas que hablan sobre la motivación (capitulo uno).
|TEORIAS DE CONTENIDO | TEORIAS DE PROCESO | TEORIA DEL DESARROLLO HUMANO MAX NEEF |
PUNTOS COMNUES | Buscan las causas de las motivaciones las cuales se encuentran dentro de la prioridad se satisfacer necesidades para su realización como personas. |
PUNTOS CONTRARIOS | Tratan acerca de las razones que causan una motivación. | Estudia el mecanismo que siguen las personas para lograr sumotivación | Busca la explicación de la motivación que tan solo no se acentúa sobre temas económicos y de recompensas y le da un trato mas humano |
CONCEPTOS EXCLUSIVOS | Jerarquización, factores higiénicos o ambientales, factores motivacionales | Equidad(aportes versus beneficios obtenidos por tal echo), factores de recompensa prestigio o fama | Toma como punto de partida de toda motivaciónnecesidades la persona como un ser humano encontrando necesidades existenciales y satisfactorios. |
CAMPOS DE APLICACIÓN DE LA TEORIA | Esta enfocado sobre la realización sobre temas de trabajo y empresariales | da una mayor dinámica en temas comerciales y aplicación dentro de las empresas al abordar temas de estímulos sobre los aportes que hago y beneficios que obtengo | su aplicación ba mas sobre unsentido social dando a conocer satis factores, violadores o destructores, singulares, sinérgicos. |

2. Ejemplo de cuadro para el desarrollo del segundo punto, encada uno de los espacios disponibles y tomando como base la matriz propuesta por Manfred Max_Neef, se debe analizar la región donde el estudiante vive, con cada una de los tópicos relacionados
| SER | TENER | HACER | ESTAR |SUBSISTENCIA | Limosna, comedores comunitarios, viviendas de interés social | Alimentación, techo, | Alimentar, trabajar, vivir, | Entorno social |
PROTECCION | Policías, sociedad conservadora, centros de salud | Seguridad, cuidado, | Prevenir, mitigar, curar, defender, | Entorno social |
AFECTO | Whiskerías, jardines, ancianatos. | Familia, hijos, padres, abuelos | Dar afecto, cuidar,...