Administracion / PNF
PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIÓN
FORMACIÓN
en
ADMINISTRACIÓN
EN EL MARCO DE LA MISIÓN ALMA MATER
1
1:12
VISION INTEGRAL DEL PERFIL DEL EGRESADO
“Contexto Social”
Constitución de la
República Bolivariana
de Venezuela
C
O
N
T
E
X
T
O
S
O
C
I
A
L
Sistema de
Habilidad y Destreza
(HACER)
Plan Nacional de
Desarrollo 2007-2013
DesarrolloCapacidades
Humanas, Cognitivas Habilidades y Destrezas Psicomotor, Socio afectivas
Perfil General
del Egresado
(SER SOCIAL)
Sistema de
Conocimiento
(CONOCER)
Áreas de
Aprendizaje
PNF
FORMACION
Propósito de las
Áreas de Aprendizaje
INVESTIGACION
Sistema de
Valores y Principios
(CONVIVIR)
Líneas Estratégicas
del Currículo
VINCULACION SOCIAL
2
1:12 ¿QUE ES EL PNFA?
EL DESARROLLO ENDOGENO EXIGE EL
APRENDIZAJE DE LOS CIUDADANOS
PARA LOGRAR UNA GESTION
ADMINISTRATIVA ORIENTADA A LA
PRODUCCION SOCIAL Y
FUNDAMENTADA EN UNA PERSPECTIVA
INTEGRAL, CRITICA, CONSTRUCTIVA Y
HUMANISTA
TRANSFORMAR
LA EDUCACION
SUPERIOR
PNFA
CURRICULO
PROMUEVE LA
INTERACCION Y
PARTICIPACION
INTERCAMBIO DE
SABERES
NUEVO TEJIDO
INSTITUCIONALCONOCIMIENTOS
BASADOS EN LA
PERTINENCIA
SOCIAL
CONSTRUIR
SOCIEDAD
SOLIDARIA A TRAVES
DE UN SISTEMA DE
INTEGRACION
NACIONAL
LATINOAMERICANO
Y CARIBEÑO
VINCULACION DE LA
FORMACION,
INVESTIGACION Y
DESARROLLO
TECNOLOGICO CON EL
PLAN SIMON BOLIVAR
2007‐2013
FORMACION DE UN
NUEVO CIUDADANO
AUTOMIA CREADORA
PARA LA
TRANSFORMACION
ENDOGENA CONTEXTO SOCIAL
COMUNITARIO
3
1:12
RASGOS DISTINTIVOS ENTRE EL MODELO ACTUAL Y EL NUEVO
MODELO
Modelo Prevaleciente
Nuevo Modelo
Formación pretendidamente técnico-científica y sin
compromisos, elude los temas éticos, los enfoques y
consecuencias de lo que se aprende. Esta formación, en el
fondo, busca en algunos circuitos la conformación de
élites profesionales que integrarán loscírculos
dominantes o la capa `profesional al servicio de la
economía transnacional, en otros circuitos plantea una
educación de domesticación, formando operadores
acríticos a la medida del capitalismo dependiente.
En todos los casos, el modelo impulsa los antivalores del
“sálvese quien pueda”, bajo las premisas del egoísmo
individualista.
Formación con un claro compromiso social,ético y político,
bajo valores de cooperación, solidaridad y justicia social
Formación unidireccional. El profesor tiene la palabra, el
aprendizaje se reduce a procesar lo que dice el profesor.
El modelo supone que aprender es recibir solamente
conocimientos previamente elaborados.
Formación integral, basada en el diálogo permanente entre
los estudiantes, con los profesores y lascomunidades, a fin
de crear y fortalecer la cultura de la cooperación y el
aprendizaje compartido.
Los grupos de estudio son de primera importancia, el
conocimiento se procesa en interacción con la práctica.
Carreras desvinculadas de las realidades nacionales y las
necesidades del desarrollo.
Programas de formación estrechamente vinculados a los
planes de desarrollo.
El escenario casiexclusivo de aprendizaje es la clase. Las
actividades académicas se entienden como un espacio
separado de la vida social.
La formación se realiza en las comunidades, las escuelas,
las fábricas, los consultorios populares. Es una formación
para el servicio a las comunidades, arraigada en los
contextos sociales.
El centro de los planes de estudio son las asignaturas.
Los programas deformación giran en torno a proyectos,
realizados conjuntamente con las comunidades, planteando
y abordando problemas reales en contextos concretos.
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1:12
RASGOS DISTINTIVOS ENTRE EL MODELO ACTUAL Y EL NUEVO
MODELO
Modelo Prevaleciente
Nuevo Modelo
Las actividades de investigación se realizan separadas de
las actividades de docencia.
La innovación y la transferencia de...
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