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DIPLOMADO
PEDAGOGÍA HUMANIZADA Y DESARROLLO HUMANO



MEMORIAS
“CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO” CRITICO
2005



MEMORIAS

SEMINARIO - TALLER


ENSEÑAR A PENSAR, UN PROYECTO PARA LA VIDA


FabiolaOchoa Montiel

Licenciada en Educación Preescolar

Especialista en Pensamiento Reflexivo y Creatividad de la Educación

Ambos títulos de la Universidad de Antioquia – Medellín.



“Hay un mito al plantear la creación como acto de iluminación de chispa. La única manera de producir algo es parirlo”.
Miguel de Zubiría




JUSTIFICACIÓN

Ante el interés, los esfuerzos y las demandasactuales que el Ministerio de Educación Nacional se encuentra haciendo a todos los entes territoriales y por ende a las instituciones educativas del país, para EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION, con el ánimo de responder al Plan de Revolución Educativa del gobierno, el cual se centra en tres ejes fundamentales: la CALIDAD, la COBERTURA y la EFICIENCIA; no podemos continuar haciendocaso omiso a tan imperiosa necesidad. LA CALIDAD de la educación es inconcebible si no se orientan, además, estrategias pedagógicas específicas para la construcción del PENSAMIENTO y la formación de la ACTITUD que se requiere cuando de hablar de sujetos COMPETENTES se trata, para lo cual se propone el desarrollo del Pensamiento de Alto Orden.

¡EDUCAR EL PENSAMIENTO Y LA ACTITUD ES UNA MANERAEFECTIVA DE CONTRIBUIR A LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN!. Se ha diseñado este seminario taller, para continuar enfocando esfuerzos a hacer de los educandos, sujetos con un conjunto de actividades mentales y actitudinales elaborativas, con requerimientos de juicios matizados y análisis de situaciones complejas, tal como lo sustenta Mathewn Lipman.

La importancia de este seminario taller radica enque ofrece:

➢ A los docentes, una formación que les permita llevar a la práctica estrategias pedagógicas para desarrollar el Pensamiento de Alto Orden en ESTUDIANTES DE PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL, respaldadas en unos planteamientos teóricos, desde los cuales se espera comprender sus fundamentos epistemológicos, filosóficos y pedagógicos.

➢ A la educación y ala pedagogía, la cualificación de la enseñanza y el aprendizaje dentro y fuera del aula, lo que sin duda aporta al momento histórico que vive el país, la escuela y los avances rápidos de la ciencia y la tecnología.

➢ A la vida escolar, cambios estructurales en su cotidianidad, donde el fin de la educación no continúe siendo la memorización (no la memoria) de contenidos, sino la construcciónde un sujeto con pensamiento CREATIVO, crítico, reflexivo, autónomo, participativo, democrático y cuya posición ética ante la vida y la sociedad, sea la del bien común.

➢ A la niñez y a la juventud, el desarrollo de habilidades de pensamiento y competencias cognitivas y ciudadanas, que les permita adaptarse a los cambios bruscos que vive el entorno, la sociedad, el país y el mundo, ydesempeñarse en ellos de manera pacífica, tolerante y contribuyente a una cultura para la PAZ.


OBJETIVOS




❖ GENERAL


□ Capacitar a docentes de los niveles de: PREESCOLAR, SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL, en la implementación de estrategias pedagógicas cotidianas, que les permita desarrollar en los educandos, el Pensamiento de Alto Orden.




❖ ESPECIFICOS□ Dar a conocer a los docentes los fundamentos pedagógicos, epistemológicos y filosóficos en los cuales se apoya la propuesta del Enseñar a Pensar, un proyecto para la vida.


□ Caracterizar el Pensamiento de Alto Orden.


□ Definir la función e importancia del Pensamiento de Alto Orden en los procesos educativos.


□ Explicar las estrategias pedagógicas para...