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Publicado: 9 de octubre de 2012
El cuadro # 1 evidencia claramente que en este plantel existe un mayor porcentaje de docentes del sexo femenino y el porcentaje del sexo masculino es menor, sería idóneo que haya equidad de género así como en los estudiantes.
Según este gráfico el 56% de los docentes están dentro de los 41 a 60 años de edad, constituyéndose en la mayoría, mientras que en un 33% de los docentes están entrelos 30 a 40 años, y contando solo con un 11% de docente que se encuentra en la 3era. Edad.
El cuadro nos da como resultado que el 56% de la población posee título de Licenciados en Ciencias de la Educación y que el 44% están distribuidos en otros títulos académicos de igual importancia ya que son títulos Docentes, es una ventaja el que los docentes tengan estos títulos por que garantizan elproceso de enseñanza – aprendizaje, sin embargo no hay profesores con título de postgrados.
El gráfico nos muestra que el 56% de los docentes poseen nombramientos, mientras que el 22 % laboran con contratos de servicios Generales otorgados por la Dirección Provincial de Educación del Guayas y otro 22% son por medio de Contratos con la Unidad Ejecutora. Lo ideal sería que todos tengan nombramiento yaque garantizaría la estabilidad laboral
Según cuadro número uno el 52% de los estudiantes son varones, no es mucha la diferencia en relación con las mujeres cuyo porcentaje es del 48%, considero que esta situación es favorable ya que nos ayuda a la equidad de género, y favorece la coeducación en la que niños y niñas comparten sus propias experiencias en un ambiente de absoluta confianzabeneficiando la labor docente.
En el gráfico Nº2 el porcentaje más elevado es el sexto Año básico con el 18% seguido por el quinto y cuarto año básico con un 15% para lo cual según el resto de los valores son estimados en porcentajes iguales.
8. RESULTADOS:
Como parte de la formación integral, se considera necesario e importante desarrollar conocimientos y destrezas tanto en los niñosy niñas, como con los adultos que están permanentemente con ellos, por ello me plantee, realizar los talleres teóricos y prácticos, que nos servirían a todos en forma real y tangible.
8.1. Resultado 1
Tener un análisis participativo del modelo pedagógico con las 31 personas integrantes de la Unidad Educativa y constatado su vinculación con la misión y visión.
Mejorado en un 80%lasrelaciones interpersonales, buscando un clima de entendimiento entre todos los y las integrantes de la comunidad educativa.
Mejorado y comprendido en un 80%la importancia de la participación en actividades extra- curricular, de la triada educativa para su desarrollo integral.
Haber desarrollado los nueve talleres, teóricos – prácticos, de conocimiento y manejo del Modelo PedagógicoConstructivista-eclético, con las 31 personas integrantes, del centro educativo Esteban Cordero B.
8.2. Resultado 2
En todas las comunidades hay discrepancias, más en la educativa, donde somos heterogéneos sus integrantes, por ello propuse mejorar el conocimiento y las buenas relaciones humanas, con los y las Docentes, el grupo de Madres y Padres líderes, así como los Niños y Niñas líderes se hicieronlas actividades de integración conjunta, de ello podemos decir:
Hicimos varias actividades recreativas y deportivas, donde se puede usar la fuerza, la inteligencia, el engaño y con facilidad enojarse el uno del otro.
El aprendizaje para los y las estudiantes, por parte de los y las docentes fue altamente positiva, comprendieron en una práctica cotidiana que para lograr tener gruposempáticos en el salón de clases, y trabajar un poco más el grado de responsabilidad y respeto que debemos tener todos y todas las personas que de una u otra forma estamos cerca, sean estas de mi agrado o no, debemos despojarnos algo de nosotros mismos, para estar con los otros y comunicarnos con ellos.
Quedando en que todos somos seres humanos,somos hijos e hijas de un mismo Dios, por lo tanto...
Según este gráfico el 56% de los docentes están dentro de los 41 a 60 años de edad, constituyéndose en la mayoría, mientras que en un 33% de los docentes están entrelos 30 a 40 años, y contando solo con un 11% de docente que se encuentra en la 3era. Edad.
El cuadro nos da como resultado que el 56% de la población posee título de Licenciados en Ciencias de la Educación y que el 44% están distribuidos en otros títulos académicos de igual importancia ya que son títulos Docentes, es una ventaja el que los docentes tengan estos títulos por que garantizan elproceso de enseñanza – aprendizaje, sin embargo no hay profesores con título de postgrados.
El gráfico nos muestra que el 56% de los docentes poseen nombramientos, mientras que el 22 % laboran con contratos de servicios Generales otorgados por la Dirección Provincial de Educación del Guayas y otro 22% son por medio de Contratos con la Unidad Ejecutora. Lo ideal sería que todos tengan nombramiento yaque garantizaría la estabilidad laboral
Según cuadro número uno el 52% de los estudiantes son varones, no es mucha la diferencia en relación con las mujeres cuyo porcentaje es del 48%, considero que esta situación es favorable ya que nos ayuda a la equidad de género, y favorece la coeducación en la que niños y niñas comparten sus propias experiencias en un ambiente de absoluta confianzabeneficiando la labor docente.
En el gráfico Nº2 el porcentaje más elevado es el sexto Año básico con el 18% seguido por el quinto y cuarto año básico con un 15% para lo cual según el resto de los valores son estimados en porcentajes iguales.
8. RESULTADOS:
Como parte de la formación integral, se considera necesario e importante desarrollar conocimientos y destrezas tanto en los niñosy niñas, como con los adultos que están permanentemente con ellos, por ello me plantee, realizar los talleres teóricos y prácticos, que nos servirían a todos en forma real y tangible.
8.1. Resultado 1
Tener un análisis participativo del modelo pedagógico con las 31 personas integrantes de la Unidad Educativa y constatado su vinculación con la misión y visión.
Mejorado en un 80%lasrelaciones interpersonales, buscando un clima de entendimiento entre todos los y las integrantes de la comunidad educativa.
Mejorado y comprendido en un 80%la importancia de la participación en actividades extra- curricular, de la triada educativa para su desarrollo integral.
Haber desarrollado los nueve talleres, teóricos – prácticos, de conocimiento y manejo del Modelo PedagógicoConstructivista-eclético, con las 31 personas integrantes, del centro educativo Esteban Cordero B.
8.2. Resultado 2
En todas las comunidades hay discrepancias, más en la educativa, donde somos heterogéneos sus integrantes, por ello propuse mejorar el conocimiento y las buenas relaciones humanas, con los y las Docentes, el grupo de Madres y Padres líderes, así como los Niños y Niñas líderes se hicieronlas actividades de integración conjunta, de ello podemos decir:
Hicimos varias actividades recreativas y deportivas, donde se puede usar la fuerza, la inteligencia, el engaño y con facilidad enojarse el uno del otro.
El aprendizaje para los y las estudiantes, por parte de los y las docentes fue altamente positiva, comprendieron en una práctica cotidiana que para lograr tener gruposempáticos en el salón de clases, y trabajar un poco más el grado de responsabilidad y respeto que debemos tener todos y todas las personas que de una u otra forma estamos cerca, sean estas de mi agrado o no, debemos despojarnos algo de nosotros mismos, para estar con los otros y comunicarnos con ellos.
Quedando en que todos somos seres humanos,somos hijos e hijas de un mismo Dios, por lo tanto...
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