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RUBRICA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

NOMBRE: Claudia Emilsen León Galindo CODIGO: 201220111302 SEMESTRE: Primero CURSO: 201

La evaluación de la educación cubre muchos campos de las prácticas cotidianas que pretenden indagar sobre el progreso de los estudiantes en aprendizajes particulares. Es evidente que la evaluación, con toda su complejidad, es una herramienta fundamental de la gestióneducativa, y la clave pedagógica que permite mantener la ruta del avance de los estudiantes de acuerdo con sus propias expectativas en relación con la vida que quieren vivir.
El A, B, C de la evaluación
Es indispensable acoger un significado común para el concepto de evaluación, a fin de precisar los alcances que puede tener un trabajo serio sobre el tema. La palabra evaluar tiene dossentidos:
En primer lugar significa asignar valor a algo. Este significado primordial es fundamental desde el punto de vista pedagógico, ya que la evaluación debería centrarse cada vez más en “descubrir” el valor de cada estudiante, la “identificación” de los talentos particulares, el “hallazgo” de las mejores formas de enseñar y de organizar las instituciones educativas.
En segundo lugar significaidentificar el progreso en el logro de unos objetivos propuestos, o averiguar el estado de algo con respecto a un parámetro (estándar) preestablecido. En general este es el sentido que se asigna con más frecuencia a la evaluación.
Para muchos representa un sentido amenazante de calificación (o descalificación). Sin embargo, es necesario entender que todas las personas y las organizaciones humanas,por más informales que sean, siempre están recurriendo a este mecanismo, así lo hagan de una forma intuitiva., en este sentido ¿Cómo hacer que la evaluación cumpla su propósito central y contribuya de manera positiva al progreso colectivo?
En este sentido es necesario diseñar modelos que permitan dar valor a la experiencia de los maestros, con el fin de establecer mecanismos permanentes dereconocimiento y estímulo. Por esto es tan importante plantear en forma sencilla tanto los aspectos problemáticos de la calidad y su forma de ser evaluada, como algunas sugerencias específicas de solución que permitan una discusión productiva e innovadora.

La evaluación como herramienta pedagógica para el aprendizaje
Para comprender la importancia de la evaluación es necesario partir de unprincipio básico que no siempre resulta claro en la práctica: todos los estudiantes aprenden. Lo que sucede es que no todos aprenden lo que el experto pretende que aprendan, ni todos lo hacen de la misma manera. Por eso una buena evaluación debe averiguar varias cosas:

* Qué quieren aprender: todas las personas, en cada momento de su vida, sienten la necesidad de aprender determinadas cosas, biensea para desempeñar ciertas actividades, por placer o por necesidad de relacionarse con los demás.
* Cuál es la forma de aprender de cada uno: el aprendizaje es un proceso que parte de una actividad biológica que le permite a las personas adaptarse al medio en el cual viven. El proceso de aprendizaje es absolutamente individual y depende de las experiencias previas, del ambiente en el cualse vive y de la motivación que se tenga para adquirir nueva información.
* Qué es necesario que aprendan: para vivir en una sociedad determinada hay un conjunto de aprendizajes necesarios, que deben ser adquiridos y consolidados a lo largo de la vida. Es necesario aprender a leer, desarrollar habilidades de pensamiento matemático, ser capaz de relacionarse con otras personas, resolverconflictos que surgen de la convivencia con los demás, adquirir capacidades para adquirir y procesar información sobre temas muy variados. Si bien hay un conjunto de aprendizajes básicos necesarios para todas las personas (estándares), no es fácil ni conveniente hacer un listado exhaustivo de lo que una persona debe aprender, ya que cada quien debe tener la posibilidad de encontrar su propio camino de...