adolecencia

adolescencia
La etapa que llega después de la niñez y que abarca desde la pubertad hasta el completo desarrollo del organismo es conocida como adolescencia. El término proviene de la palabra latina adolescentĭa. La adolescencia es, en otras palabras, la transformación del infante antes de llegar a la adultez. Se trata de un cambio de cuerpo y mente, pero que no sólo acontece en el propioadolescente, sino que también se conjuga con su entorno.
Cabe destacar que la adolescencia no es lo mismo que la pubertad, que se inicia a una edad específica a raíz de las modificaciones hormonales. La adolescencia varía su duración en cada persona. También existen diferencias en la edad en que cada cultura considera que un individuo ya es adulto.
Madurez
Madurez es la habilidad de controlar la iray resolver las discrepancias sin violencia o destrucción.
Madurez es cuando aprendemos a no prejuzgar, no juzgar, no criticar,no participar en los rumores falsos que contaminan nuestra alma. Madurez es poner en práctica las enseñanzas de la vida recibidas que nos lleve a la verdadera felicidad. Madurez es tener una gran intuición y hacer a un lado todo aquello que nos manipule o afecten anuestras vidas. Madurez es paciencia. Es la voluntad de posponer el placer inmediato en favor de un beneficio a largo plazo. Madurez es perseverancia, es la habilidad de sacar adelante un proyecto o una situación a pesar de fuerte oposición y retrocesos decepcionantes..
tareas del desarrollo
Habilidades, conocimientos, funciones y actitudes que los individuos deben adquirir en ciertos puntos de la vidapara funcionar efectivamente como personas maduras
Las principales tareas del desarrollo son:
DESDE EL NACIMIENTO A LOS SEIS AÑOS.
-Aprender a caminar.
-Aprender a comer alimentos sólidos.
-Aprender a hablar.
-Aprender a controlar la eliminación de los desechos corporales.
-Aprender la modestia sexual y las diferencias entre los sexos.
-Alcance de la estabilidad fisiológica.
-Formaciónde conceptos simples sobre la realidad social y física.
-Aprendizaje del modo de relacionarse emocionalmente con los padres, los hermanos y otras personas.
-Aprender a distinguir lo bueno de lo malo y a desarrollar una conciencia.
DE LOS SEIS  A LOS DOCE AÑOS.
-Aprender habilidades físicas necesarias para los juegos ordinarios.
-Desarrollar actitudes integras hacia uno mismo como organismo encrecimiento.
-Aprender a entenderse con los crecimientos.
-Aprender un papel sexual masculino o femenino adecuado.
-Desarrollar habilidades fundamentales de lectura, escritura y cálculo.
-Desarrollar conceptos necesarios para la vida cotidiana.
-Desarrollar conciencia, moralidad y una escala de valores.
-Alcanzar la independencia personal.
-Desarrollar actitudes hacia instituciones y grupossociales.
etapas de operacion formales
Los estudios sobre la  evolución de la inteligencia han descubierto que el pensamiento formal (pensamiento abstracto) surge en la adolescencia y permite la resolución de los problemas más diversos sin necesidad de acudir a la experiencia concreta y manipulable para elaborar el conocimiento. El sujeto que accede al razonamiento formal puede llegar aconclusiones a partir de hipótesis, sin que sea necesaria la observación concreta ni la manipulación real. Las personas adultas puedan pensar formalmente. No todas lo hacen. La utilización del pensamiento concreto por parte de muchas de ellas no implica de ninguna manera un retroceso hacia el pensamiento infantil.
Uno de los vacíos que contiene la teoría de Piaget es su estancamiento en el pensamientoformal que aparece en la adolescencia y su desconocimiento del pensamiento postformal que evoluciona posteriormente durante la adultez.
La experiencia nos dice que las personas adultas prefieren un modelo de pensamiento abierto que cerrado. Los problemas lógicos responden a un tipo de procedimientos silogísticos cerrados: Si A equivale a B y B a C entonces ...  Si Juan es más bajo que Pedro y...