Adquisicion De Segundas Lenguas

TRABAJO DE LA ASIGNATURA:
ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS



INDICACIONES GENERALES:

El trabajo de esta asignatura consiste en la realización de un documento de carácter expositivo-argumentativo en el que se dé respuesta a la pregunta que se plantea más adelante. El trabajo debe reunir las siguientes condiciones:

- Extensión: entre 5 y 6 páginas (sin contar las instrucciones, losenunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
- Tipo de letra: Arial.
- Tamaño: 11 puntos.
- Interlineado: 1,5.
- Alineación: Justificado.

Por otra parte, el trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word siguiendo las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase la Guía de Estudio).

La entrega debe hacersesiguiendo los procedimientos que se describen en la Guía de Estudio y en ningún caso debe entregarse a través del correo del tutor o tutora correspondiente.

Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento por parte del alumno se considera sumamente importante. Para más información, consúltese la Guía de Estudio.

Además, se informa de que la participación en lasactividades paralelas que se organicen durante las tutorías de la asignatura podrá repercutir positivamente en la calificación final.





Trabajo:



¿Cuáles consideras que pueden ser los motivos que expliquen que la mayoría de los aprendices de una lengua extranjera no alcancen una competencia en esta lengua similar a la de un nativo/a? Argumenta tu respuesta.


IntroducciónNingún modelo ha sido capaz de dar una explicación convincente sobre los factores que influyen en el aprendizaje de lenguas. Algunos se centran en los factores sociales, otros en los factores emocionales o internos del alumno, mientras que otros solo hacen referencia al aspecto lingüístico.

Son muchos los factores que determinan el aprendizaje de una segunda lengua, quisiera comenzar por mencionar aS. López Ornat (1994:131-132) que dice, el alumno adulto de una L2 tiene ya formado el sistema gramatical de una L1, este sistema apoya el aprendizaje de la L2 y a la vez, es fuente de dificultades a causa de la transferencia lingüística. Esa es la enorme diferencia entre el niño que aprende su lengua materna sin ninguna transferencia de sistema y además, el niño está siempre expuesto a su L1.Debemos tener en cuenta las diferencias que hay en el proceso de aprendizaje de una L1 y una L2. Los aprendientes tanto de una L2 como de una L1 siguen un proceso de aprendizaje pero no pasan por los mismos estadios. Los que están en el proceso de APL sino tienen algún trastorno en el habla, dominan la lengua en un periodo de tiempo concreto. En contraste con los que están en el proceso de ASLque presentan una mayor variabilidad en sus producciones y percepciones lingüísticas. M. Baralo (1999:30), Los estudiantes de L2 se quedan estancados en un determinado estadio del proceso de aprendizaje y no avanza en su desarrollo. Otro factor muy importante es el objetivo de la adquisición de las lenguas. En la APL, el niño siente la necesidad de comunicarse con las personas que lo rodean parasatisfacer sus necesidades físicas y psicológicas. Y los aprendientes de ASL tienen diferentes necesidades, ya sea políticas, económicas, religiosas, etc. Ahora bien, de donde procede el input es otro motivo que hace la gran diferencia en el aprendizaje de lenguas. En la L1 input proviene de los familiares y a diferencia de la L2 que el input es generado de diversas fuentes como la instrucciónformal, los libros, la televisión, la radio, etc. Aunque para mí los factores más importantes son: el contexto, el tiempo dedicado al aprendizaje y sobre todo, la motivación. Estos tres factores determinan para mí el hecho de que no se alcance la competencia similar entre la L1 y la L2. En primera, el tiempo que se dedica al aprendizaje es variado según cada estudiante de la L2 en cambio el...