Adriana Puiggros resumen

Adriana Puiggros
La formación del sujeto independiente
Libertad o resignación:
Los hispanoamericanos habían comenzado a visualizarse como sujetos independientes. Mientras la sociedad norteamericana alcanzaba cada vez mayores niveles de integración, nuestra región se caracterizaba por estar fragmentada y su sociedad dispersa. La circulación de mercancías se restringía a los mercados locales yaque la legislación colonial impedía la salida hacia el mercado internacional.
La utopía de independizarse de la opresión colonial comenzaba con las sublevaciones indígenas y en tanto los Borbones alternaban la brutal represión contra los más pobres con concesiones a los más ricos.
En 1777 Juan José Vértiz, asumió en el Virreinato del Rio de la Plata e hizo reformas culturales, educacionales yasistenciales, y consiguió permiso del rey para fundar una universidad. También abrió el real colegio de san Carlos, inauguro el Hospicio de Pobres y Mendigos, la Casa de expósitos y la casa Correccional de Mujeres. En esta época había curas progresistas y conservadores.
En 1800 llego Charcas Mariano Moreno, hijo de un modesto empleado, estudio en Bs.As., y el Colegio de San Carlos.
El virreinato sevenía abajo. En Latinoamérica, muchos concebían la independencia de España pero no aceptaban el desafío de construir una nueva sociedad por caminos autónomos, pero no todos los criollos se sentían incapaces de gobernarse por si mismos, Vieytes inicio en 1802 la difusión de unas Lecturas elementales de agricultura, desde su periódico Semanario de agricultura, Industria y Comercio. Mientras tanto,Manuel Belgrano consideraba que la agricultura era la base de la riqueza. Creo las escuelas de náutica y minería, fundó una Sociedad Patriótica, Literaria y económica, un proyecto que vinculaba el progreso económico con el estimulo a la educación; creo 4 escuelas militares y dicto un reglamento para las escuelas del Norte, en donde se determinaba que las escuelas debían ser estatales y administradaspor los Ayuntamientos y que la enseñanza debía prevalecer el espíritu nacional sobre el extranjero, también proveía que los salarios de los docentes y los aportes debían ser pagados por el Gobernador del pueblo y los cargos docentes se harían por oposición, a partir de una convocatoria. El reglamento otorgaba un papel central a la religión católica en las escuelas y especificaba los horarios de lasmisas diarias y a qué hora se debían rezar las oraciones de cada día. Belgrano entendía que la educación pública era condición para tener una sociedad independiente.
El modelo disciplinario era más avanzado que el colonial y solo como penitencia a los chicos se imponían que estos se pusieran de rodillas y no se los expondría más a la vergüenza pública. Y solo se les podría aplicar un máximo de 6azotes fuera de la vista de los compañeros. El elemento externo quer intervenía en tales transformaciones era el deseo de Independencia y progreso que tenían los jóvenes.
Conservadores y Liberales:

El enfrentamiento entre Cornelio Saavedra y Mariano Moreno se reflejo en distintas opciones pedagógicas. Saavedra prefería la concepción colonial mientras que Moreno prefería la educación de ciudadanosmodernos y democráticos. Este hizo traducir parte del contrato Social de Rousseau y ordeno que se lo leyera en todas las escuelas. Luego de su muerte, los conservadores prohibieron esas lecturas fundamentando que era inútil y perjudicial, a cambio, impulso la lectura del Tratado de las Obligaciones del hombre.
Saavedra y Moreno tenían ideas diferentes sobre los derechos de los indios. Morenootorgo un papel pedagógico a la Gazeta, el primer periódico patrio, según él la libertad de escribir y pensar, como el derecho a la información eran indispensables para consolidar el proceso de independencia.
En la mitad del siglo XIX podemos distinguir diferentes Pedagogías:
Una pedagogía Liberal radicalizada: influida por Rousseau y otros socialistas, los cuales sostenían que la educación del...