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Páginas: 13 (3091 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2014
TIPO DE INVESTIGACION
Para efectos de la variable en estudio, se refiere al tipo de investigación Proyectiva Según Hurtado (2007: 114) la investigación busca proponer soluciones a una situación determinada a partir de un proceso de indagación. Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio, más no necesariamente ejecutar la propuesta. Ocupándose del cómo deberían serlas cosas alcanzando un fin y funcionalidad transcendiendo el campo del “Como son las cosas” para entrar en el cómo podrían ser, busca proveer acontecimientos futuros, anticipa las manifestaciones estableciendo líneas de acción para intervenir sobre él.
La autora propone el siguiente esquema:
Se basa en GeneraPrograma o
Propuesta
La idea expuesta, por Hurtado señala que la investigación proyectiva cumple con un proceso cíclico como lo señala en grafico, donde busca encontrar opciones de transformaciones en para dar solución a situaciones problemáticas, consiguiendo eventos nuevos con un propósito deseable firme en la acción.
IDENTIFICAR CAUSAS DEL EVENTO
Políticasgubernamentales del M.P.P.E están reflejando poca preocupación por el deterioro ambiental, los vínculos que se han establecido con el Ministerio de Ambiente han sido débil producto de las diversas ocupaciones de cada organismo e interés. Igualmente no se ha realizado ningún monitoreo exhaustivo en las instituciones educativas hacia los programas y proyectos ambientales.
Por otra parte, si los docentesestuviesen sensibilizados sobre los problemas ambientales que ocurren en el planeta permitiría orientar a los estudiantes atenuando conciencia, responsabilidad y compromiso dentro y fuera de la institución esto contribuirá en la formación de los hogares.
Si cada docente asume responsabilidad desde el rol que le corresponde desde sus funciones y considera aspectos de la realidad social y educativa enla acción de experiencias y conocimientos dando aplicabilidad de las practicas sustentables en cada plantel y al mismo tiempo darían respuestas a las problemáticas ambientales e institucionales, servirían de apoyo teórico y metodológico ante cualquier situación que se presente.
IDENTIFICAR RIESGO
Así mismo, si los docentes están sensibilizados y muestran actitudes conformista y apática en laaplicación de las practicas sustentables innovadoras por lo que aun siguen sin asumir completamente las funciones educativas adquiridas.
Oportunidades:
Si los docentes están dispuestos o ganados en la comprensión e importancia que tiene los problemas ambientales en la vida cotidiana del ser humano eso permitirá logar un cuidado, protección y responsabilidad ambiental dentro de la sociedad, estacomienza en las aulas de clases. Por lo cual si las prácticas sustentables son alcanzadas se podrían aprovechar con la implementación de distintos recursos como la literatura, juegos didácticos, recursos audiovisuales entre otros los cuales contribuyen al desarrollo de los conocimientos, la formación de conciencia y valores hacia la naturaleza. Por tal razón, es necesario la existencia de unorganismo encargado de brindar apoyo y cumplimiento de verdaderas políticas educativas bajo los respectivos lineamientos orientadores como es el caso del eje integrador ambiente y salud integral propuesta en el quinto objetivo del Plan de la Nación, Ley orgánica del ambiente en el art. 3, Constitución Nacional, Ley Orgánica de Educación y en las líneas orientadoras del Sistema Educativo venezolano, cuyopropósito de alcanzar cambios sociales y educativos
Cabe señalar, Las diversidad de los problemas ambientales inciden a situaciones ocasionadas por actividades, procesos o comportamientos humanos, económicos, sociales, culturales y políticos, entre otros; que trastornan el entorno y ocasionan impactos negativos sobre el ambiente, la economía y la sociedad.
Para Miller (2007: 12) establece el...
Para efectos de la variable en estudio, se refiere al tipo de investigación Proyectiva Según Hurtado (2007: 114) la investigación busca proponer soluciones a una situación determinada a partir de un proceso de indagación. Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio, más no necesariamente ejecutar la propuesta. Ocupándose del cómo deberían serlas cosas alcanzando un fin y funcionalidad transcendiendo el campo del “Como son las cosas” para entrar en el cómo podrían ser, busca proveer acontecimientos futuros, anticipa las manifestaciones estableciendo líneas de acción para intervenir sobre él.
La autora propone el siguiente esquema:
Se basa en GeneraPrograma o
Propuesta
La idea expuesta, por Hurtado señala que la investigación proyectiva cumple con un proceso cíclico como lo señala en grafico, donde busca encontrar opciones de transformaciones en para dar solución a situaciones problemáticas, consiguiendo eventos nuevos con un propósito deseable firme en la acción.
IDENTIFICAR CAUSAS DEL EVENTO
Políticasgubernamentales del M.P.P.E están reflejando poca preocupación por el deterioro ambiental, los vínculos que se han establecido con el Ministerio de Ambiente han sido débil producto de las diversas ocupaciones de cada organismo e interés. Igualmente no se ha realizado ningún monitoreo exhaustivo en las instituciones educativas hacia los programas y proyectos ambientales.
Por otra parte, si los docentesestuviesen sensibilizados sobre los problemas ambientales que ocurren en el planeta permitiría orientar a los estudiantes atenuando conciencia, responsabilidad y compromiso dentro y fuera de la institución esto contribuirá en la formación de los hogares.
Si cada docente asume responsabilidad desde el rol que le corresponde desde sus funciones y considera aspectos de la realidad social y educativa enla acción de experiencias y conocimientos dando aplicabilidad de las practicas sustentables en cada plantel y al mismo tiempo darían respuestas a las problemáticas ambientales e institucionales, servirían de apoyo teórico y metodológico ante cualquier situación que se presente.
IDENTIFICAR RIESGO
Así mismo, si los docentes están sensibilizados y muestran actitudes conformista y apática en laaplicación de las practicas sustentables innovadoras por lo que aun siguen sin asumir completamente las funciones educativas adquiridas.
Oportunidades:
Si los docentes están dispuestos o ganados en la comprensión e importancia que tiene los problemas ambientales en la vida cotidiana del ser humano eso permitirá logar un cuidado, protección y responsabilidad ambiental dentro de la sociedad, estacomienza en las aulas de clases. Por lo cual si las prácticas sustentables son alcanzadas se podrían aprovechar con la implementación de distintos recursos como la literatura, juegos didácticos, recursos audiovisuales entre otros los cuales contribuyen al desarrollo de los conocimientos, la formación de conciencia y valores hacia la naturaleza. Por tal razón, es necesario la existencia de unorganismo encargado de brindar apoyo y cumplimiento de verdaderas políticas educativas bajo los respectivos lineamientos orientadores como es el caso del eje integrador ambiente y salud integral propuesta en el quinto objetivo del Plan de la Nación, Ley orgánica del ambiente en el art. 3, Constitución Nacional, Ley Orgánica de Educación y en las líneas orientadoras del Sistema Educativo venezolano, cuyopropósito de alcanzar cambios sociales y educativos
Cabe señalar, Las diversidad de los problemas ambientales inciden a situaciones ocasionadas por actividades, procesos o comportamientos humanos, económicos, sociales, culturales y políticos, entre otros; que trastornan el entorno y ocasionan impactos negativos sobre el ambiente, la economía y la sociedad.
Para Miller (2007: 12) establece el...
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